南方教研大讲堂第48场：幼儿园”返本“课程模式的构建与探索

主要从事幼儿园课程、学前教育管理和政策的教学和研究工作。主持教育部哲学社会科学重大项目“学前教育体制机制改革研究”等多项课题。出版专著《学前教育学》《学前课程价值论》《多学科的学前课程透析》《幼儿园课程评价》《幼儿教育观新论》《生活化的幼儿园课程》《儿童幸福与学前课程》《生活与幼儿教育》《德性与幼儿教育》《学前教育体制机制改革研究》《学前教育管理》《幼儿园班级管理》《幼儿园语言与社会教育》等。研究成果获全国教育科学优秀成果一等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖等。

王翔，深圳市教育幼儿园园长，正高级教师，广东省特级教师，广东省王翔名园长工作室主持人。中国学前教育研究会课程专委会委员，广东省学前教育专委会学术委员。深圳市十佳校长，苗圃工程名园长，深圳市地方级高层次领军人才，深圳大学教育硕士研究生校外导师，深圳市政协委员。

创建了幼儿园学习中心混龄走班模式，主持的幼儿园“返本课程”成果荣获广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖、广东省特色课程建设方案一等奖等多个奖项。主持广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目《返本理念下的“学习中心”课程研究》等多项课题，中国学前教育研究会立项课题《大数据下幼儿走班学习评价系统的开发与研究》获优秀课题奖。出版《探索心智的教育》《小不点，大发现》《幼儿园返本课程》等课程著作。

胡振军，深圳市教育幼儿园深云分部教学负责人，广东省五一劳动奖章获得者，广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组冠军，广东省南粤优秀教师、广东省优秀团员、深圳市优秀教师、首届深圳五四青年奖章、深圳市苗圃工程名教师、深圳市胡振军学前名教师工作室主持人等。参与出版课程专著《幼儿园返本课程》，参与多项省、市级课题，独立主持的区级课题《促进家园学习共同体建设的实践研究》获优秀课题，参与实践研究的幼儿园返本课程成果获广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖。

陈菲菲，深圳市教育幼儿园教学副园长、硕士研究生，深圳市苗圃工程骨干园长、市优秀教师，深圳大学教育硕士研究生校外实践指导教师，罗湖区幼儿园兼职督学。参与出版课程专著《幼儿园返本课程》，参与研究的幼儿园返本课程成果获广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖，参与广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目《返本理念下的“学习中心”课程研究》等多项省、市级课题，主持区级课题《促进师幼对话学习共同体建设的实践研究》获优秀课题。发表《学习中心走班制：开启孩子的VIP课堂》《返本课程理念下混龄班级细节管理》等多篇论文，具有丰富的课程研究和实践能力，曾在全国音乐教育大会现场展示优秀课例。

卢晓霞，深圳市教育幼儿园教研员，深圳大学教育硕士研究生校外实践指导教师、深圳市优秀教师、深圳市苗圃工程骨干教师、市名园长工作室成员。参与省、市、区级多个课题研究并主持课题《混龄幼儿学习共同体的建立及其策略研究》，参与出版课程专著《幼儿园返本课程》，参与研究的幼儿园返本课程成果获广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖，制作的《童心与艺术》教育DV作品获全国二等奖，撰写论文《混龄幼儿学习共同体的建立方式研究》获得省级三等奖。

刘锦钰，北京师范大学学前教育专业硕士，深圳市教育幼儿园教研员，广东省校本研修项目示范校学科指导专家，深圳大学教育硕士研究生校外实践指导教师。曾在北京市海淀区教师进修学校学前研修室进行跟岗实习，积累了一定的教学实践研究经验。

目前负责园内教学研究、教师培养等工作内容，主要参与“广东省新课程示范保教项目——返本理念下的学习中心课程研究”“广东省校本研修示范项目——实践-反思取向校本研修模式研究”等课题研究工作。曾参与“幼儿园师资队伍的核心素养和能力建设研究——基于亚太四国的实证研究”“广东省幼儿园教师省级培训项目成效及策略研究”“甘肃省RECE农村学前教育评估试点项目”等多项国家级、省级项目。

张如楠，深圳市教育幼儿园教研员，深圳大学教育硕士研究生校外实践指导教师、深圳市优秀班主任、市名园长工作室成员。参与出版课程专著《幼儿园返本课程》，参与实践研究的幼儿园返本课程成果获广东省教育教学成果奖（基础教育）特等奖，参与拍摄的教育DV作品获全国二等奖。多年来积累了丰富的教育教学经验，多次承担教学观摩活动并受到专家和同行的好评。

周燕，广州大学教育学院学前教育系教授，博士生导师。教育部国培项目专家库成员，中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会委员，广东教育学会学前教育专业委员会副理事长兼学术委员会主任，广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会副理事长，广东省学前教育专家指导委员会委员，广东省医学教育协会儿童早期发展专业委员会副主任委员，广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”管理专家组组长。领衔研制了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》《广州市发展学前教育三年行动计划（2011-2013年、2017-2020年）》等学前教育政策文件。曾获“南粤优秀教师”“广州大学教学名师”等称号。

在《华东师范大学学报·教育科学版》《课程·教材·教法》《学前教育研究》等刊物上发表论文50余篇，出版专著1部，主编教材2部，主持国家、省部级、厅局级课题10余项。曾获广东省哲学社会科学优秀成果著作类一等奖、全国教育科学研究优秀成果三等奖、广东省教育教学成果奖一等奖。

费广洪，北京师范大学学前教育专业学士、硕士，发展与教育心理学专业博士。深圳大学教育学部教授，硕士生导师。广东省学前教育专家指导委员会委员。中国学前教育研究会学前教育质量评价专委会委员、广东教育督导学会学前教育专委会副理事长、在《心理学报》《课程教材教法》《学前教育研究》等期刊发表学术论文九十余篇，在人民教育出版社、高等教育出版社等出版专著、译著十多部。主持国家、省、市级课题十余项，参与研发《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》。获教育部第四届全国优秀教育研究成果二等奖。

刘霞，教育学研究员，广州市教育研究院教育规划与政策研究所教育战略研究室主任。专职从事学前教育基本理论、学前教育评价、学前教育政策与规划等研究。主持各级研究项目10余项，核心参与多项教育部及广东省、广州市学前教育改革发展政府重大调研项目。出版学术专著《幼儿园教育质量评价的理论与实践》（人民教育出版社）《幼儿发展评价改革的理念与方法》（浙江教育出版社）；任《广州教育蓝皮书·广州教育发展报告》（社会科学文献出版社）执行主编；在《中国教育报》《学前教育研究》等发表学术论文80余篇，多篇被人大复印资料全文转载。

周玮，广州市荔湾区教育发展研究院学前教育教研员，高级讲师。广东省学前教育专家指导委员会委员，广东省幼儿园课程与教学讲师团成员，广州市教育研究院首届特聘研究员，多届广东省、广州市学前教育评估员，广州教育学会幼儿教育教学研究专委会常务理事。先后发表《当前我国幼儿园课程多元化现状及思考》《幼儿园教师专业成长调查报告》《区域幼儿园保教质量监测初探》等多篇论文。

王陈，广州市幼儿师范学校高级讲师，广州大学在读博士。主要研究幼儿教师专业发展、幼儿园课程、幼儿园社会教育。广州市教育局系统优秀党员、中国共产党广州市第十二次代表大会代表。广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省“新课程”保教示范工程专家工作组副组长，广州市中等职业学校百千万人才培养工程“职教名师”，广东省中等职业学校“双精准”专业建设主要参与人。主持和参与省市级课题多项。负责广州市幼儿园教师发展中心建设、全市园长教师专业发展调研、市级培训项目设计与实施、各区教师发展中心业务指导等。撰写《广东省学前教育改革评估调研报告》等多篇调查报告，被上级部门采纳。

蔡晓冰，广东省育才幼儿院二院院长，幼儿园高级教师。全国教育系统先进工作者、南粤优秀教育工作者、广东省幼儿园名园长工作室主持人。广东省教育装备协会副会长，广东教育督导学会学前教育专委会理事长，广东省、广州市、越秀区学前教育督导评估专家。从事幼教工作28年，致力于学前教育探索与实践，共获广东省教育教学成果奖4项，出版《以美育人，向阳而生》等多本书籍。华南师范大学、广州大学、广东第二师范学院等多家大专院校外聘教师。多次参加教育部、广东省国培计划的教师培训。

程亚兵，广东教育出版社幼教集团总园长，华南师范大学学前教育专业硕士。参与“建构性玩具对幼儿心理发展促进的研究”“积木构建活动对幼儿思维发展的影响”等国家级、省市级课题多项，公开发表论文多篇。所在幼儿园的园本探究课程在广东影视频道《小朋友的大朋友》节目专题播出；应邀指导多地进行园本课程开发及课题研究。

张欣欣，中山市机关第三幼儿园教师，曾获广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组一等奖、中山市第三届幼儿园教师专业能力大赛一等奖、中山市第三届实践《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》优秀活动案例一等奖。工作以来，植根一线教育工作，坚持以“发现孩子无限可能”为出发点，用爱与专业拥抱孩子，与孩子们共同享受成长的幸福，努力成为一名既有温度又有深度的专业型教师。 

姚轶洁，广东省教育研究院基础教育研究室主任，广东省骨干教师，全国思想政治优秀教师，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省团校“客聘教授”，广东省少工委委员。近年来，主持或参与国家级、省级课题10余项。参编教材3部，参与编著《中国教育问题的哲学解析》《基础教育学生评价研究——历史沿革、现实状况与未来走向》《新儒家思潮对我国基础教育改革与发展的影响研究》《基于学习数据的适应性教学模式研究与案例》等多部著作。获2021年广东省教育教学成果奖（基础教育）二等奖。

杨慧敏，广东省教育研究院基础教育研究室助理研究员。毕业于南京师范大学学前教育专业，长期从事学前教育理论、政策研究。发表论文13篇，被人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载1篇，撰写学前教育研究报告6篇。参与和主持省市级课题研究11项，1项政策研究成果被教育行政部门采纳，参与编著书籍3套。