南方教研大讲堂第四十五场：善用“大思政课”，引导学生听党话、跟党走

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一、活动主题善用“大思政课”，引导学生听党话、跟党走二、活动简介习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”今年五四青年节前夕，习近平总书记考察调研中国人民大学时提出：“立足新时代新征程，中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点，就是坚定不移听党话、跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”围绕“善用‘大思政课’，引导学生听党话、跟党走”这一主题，本次活动精选小学、初中、高中三个学段思政课中体现党的领导的三节主题内容，以“大思政课”的视角进行一体化教学展示、研讨和专题报告指引。活动旨在彰显思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用，深度推进中小学思政课体系化建设，强化思政课的政治引导和价值引领，提升育人实效。三、聚焦的问题1.如何在中小学思政课中讲好中国共产党的故事？2.如何善用“大思政课”，提高思政课的育人质量？3.如何按照循序渐进、螺旋上升的要求，强化中小学思政课教学与教研的系统性、整体性？四、活动时间7月1日14:30—17:30五、现场地点广东省教育研究院八楼学术报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位广东省教育研究院八、承办单位深圳市教育科学研究院深圳市中小学思政课省级学科教研基地九、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云  十、活动流程与内容十一、专家简介秦 宣，中国人民大学马克思主义学院教授，博士生导师，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长，中宣部文化名家暨“四个一批”理论人才，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家，教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组组长。 李晓东，哲学博士，北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地副教授，学科教学论（思想政治）学科带头人。国培专家，中国教育学会中小学德育研究分会副秘书长，高中思想政治课程标准修订组核心成员，中职思想政治课标研制组核心成员，统编教材道德与法治教材八年级上册主编，义务教育道德与法治课程标准修订组核心成员，北京师范大学未来教育高精尖创新中心政治学科首席专家。王清平，华南师范大学教师教育学部硕士生导师，《中小学德育》杂志社社长/主编，教育部师德师风建设基地（华南师范大学）办公室主任。教育部“国培计划”专家，华南师范大学首批教师教育专家工作室主持人。长期从事学校德育与班级管理、师德建设与教师专业成长、中小学思政课程及教材研究。现任中国教育学会中小学德育专业委员会副秘书长、广东省中小学德育研究会副会长、广东省中小学校长联合会副秘书长，广东省中小学德育指导委员会委员。 钟守权，中共党员，广东省教育研究院教学教材研究室副主任、义务教育道德与法治教研员，中学正高级教师、特级教师。主要领域为中小学德育及课程教材和教学研究，兼任教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组成员、广东省人民政府督学、广东省中小学德育委员会副主任委员、广东教育学会常务理事等职。参与或主持国家和地方多项教育政策文件研制，编写德育类专著、教材横跨大中小学各学段，为国家首届教材建设先进个人。 李有阶，深圳市教育科学研究院党组成员、高中教研中心负责人、党支部书记、高中政治教研员，广东省基础教育校本教研基地教研负责人，广东省中学政治专业委员会副理事长，华南师范大学硕士研究生兼职导师，深圳市人民政府督学，深圳市学科带头人，深圳市先进教育工作者。主编地方课程《青少年法治教育读本（高中版）》，出版论著两部。 唐雪梅，中共党员，深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心副主任，深圳市道德与法治教研员。广东省名师工作室主持人。全国课程改革实验示范课例的执教者，首创“价值体悟”理论下的德育高效课堂构建策略和《中小学社会主义核心价值观教育读本》的研发及应用模型。主持的《价值体悟理论下的德育高效课堂构建》获2021年广东省基础教育奖项。 何嘉仪，中共党员，深圳市教育科学研究院小学道德与法治教研员，广东省初中道德与法治学科教研基地成员，深圳市优秀教师。教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所“如何用教材教与学”项目实验校核心成员，参与《中小学道德与法治“价值体悟”教学模式研究》获2021年广东省基础教育教学成果奖项。 活动主持人陈式华，广东省教育研究院高中思想政治学科教研员，正高级教师，特级教师。主持的教学成果分别获得2018年国家教学成果奖二等奖、2019年广东省教育教学成果奖特等奖、2017年广东省教育教学成果奖一等奖。近7年发表文章27篇，被人大报刊复印刊物全文转载摘录10篇。2018年出版《基于学科核心素养的中学思想政治教学》专著（现第三次印刷），曾获全国新课程新理念教学交流展示一等奖。

南方教研大讲堂第四十四场：推进整体单元教学，发展学生核心素养

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一、活动主题   推进单元整体教学 发展学生核心素养——广东省义务教育英语学科教研基地成果展示交流活动 二、活动简介   义务教育英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有担当的时代新人为出发点和落脚点。《义务教育英语课程标准（2022年版）》建议教师“加强单元教学的整体性”，“推动实施单元整体教学”，提出“教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养”。因此，教师在教学设计与实施过程中，要从理念、目标、内容、方法、过程评价五个方面致力于素养立意，素养育人。本场活动聚焦一线教师在实施单元整体教学过程中的困惑，聚合了广东省义务教育英语学科佛山、韶关、湛江三个教研基地的研究成果和实践经验，围绕“推进单元整体教学 发展学生核心素养”主题，将探讨以下三个具体问题：一是如何确立单元目标和课时目标？二是基于教学目标，如何整合教学内容？三是如何设计和实施单元学习任务活动？活动将通过真实的案例聚力研究和解决一线教师在实施单元整体教学过程中的难题，在传递理念、分享观点的同时，为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法，生动阐述教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。 三、活动内容   1.主题报告2.团队解剖式说课及课例展示3.教研沙龙4.专家视点 四、活动时间   6月17日下午2:20-5:30 五、活动地点   广东省教育研究院八楼学术报告厅 六、指导单位   广东省教育厅  七、主办单位   广东省教育研究院 八、直播平台   中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云、鲲翼教师学苑、口语100教研中心 九、活动议程    十、专家简介   崔允漷，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师。国家基础教育课程教材专家委员会委员，国家教师课程资源专家委员会委员，中国教育学会课程学术委员会副理事长。近年的主要研究工作是参与设计并推广国家基础教育的课程改革；参与并设计国家教师教育课程改革；研究有效教学、课程评价、校本课程开发在我国的推广以及以校为本的教师专业发展模式。主持教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程监测”等；出版著作《校本课程开发：理论与实践》《有效教学》《学校本位教师专业发展》《学校课程实施过程质量评估》等；发表SSCI论文两篇，《教育研究》等CSSCI论文50多篇；曾获国家级教学成果奖（基础教育）一、二等奖。龚亚夫，中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长，出版著作《任务型语言教学》《英语教育新论：多元目标英语课程》等，目前致力于开展通过任务将品格、思维能力培养与语言能力发展结合的研究。王琳珊，广东省教育研究院英语教研员，中小学英语正高级教师，广东省名教师工作室主持人，广州市名教师工作室主持人，中国教育科学研究院访问学者，广东教育学会常务理事，广东教育学会外语教学专业委员会副理事长兼秘书长，广州教育学会常务理事。主要研究方向：单元整体教学、作业设计、学业评价。吴秉健，韶关市教育科学研究院小学教研室主任、小学英语教研员，正高级教师。广东省百千万名教师培养对象、广东省学科教研基地负责人、广东省名教师工作室主持人，华东师大开放教育学院中小学教师教学微技能认证项目专家、全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家库成员。林美芳，佛山市教育局教研室小学英语教研员，中学英语高级教师，名师工作室主持人，佛科院研究生兼职导师，第十一届外语园丁奖获得者，人教社、外研社教师培训专家，广东教育学会外专委常务理事。曾在《中小学外语教学》等期刊发表论文32篇，先后出版专著《发展小学生视觉素养的英语微课设计》、《小学英语教学技能实训》等。庄海滨，广州市花都区教师发展中心（广州市花都区教育发展研究院）教研员，中学英语正高级教师，广东省名教师工作室主持人；广东省初中英语教研基地（湛江）项目负责人，广东省 “百千万人才培养工程” 第三批初中文科培养项目英语学科导师；主持完成了省级重点课题4项，发表论文30篇，出版著作4部、写作教程3部。姚达文，佛山市南海区教育发展研究中心（佛山市南海区教师发展中心）小学英语教研员，广东省特级教师，首届全国播种阅读领航者。单元整体教学案例入选《义务教育英语课程标准》（2022年版），广东省首届小学英语优质课竞赛一等奖，主编《小学英语学科教学指南》（广东省高等教育出版社），主持的课题获广东省普通教育教学成果二等奖。 十一、单元说课及课例展示教师简介   高筱婉，湛江市二中海东中学教研处副主任，中学英语高级教师，广东省教育学会外语教学专业委员会常务理事，湛江市名教师工作室主持人，湛江市优秀教研组长，湛江市初中英语兼职教研员，全国中小学外语教师园丁奖获得者。陈梦舒，佛山市南海区南海实验中学实验小学部英语教师，佛山市优秀青年教师，南海区“冯海燕名师工作室”成员，桂城街道“教坛新秀”。设计的微课获佛山市一等奖，曾多次在市、区、街道的教研活动中执教研讨课例；曾合作编写《小学英语浸入式综合课程》学生用书1B。黄慰，韶关市武江区红星小学英语教师，韶关市小学英语省学科教研基地成员，省教研基地学校教研组长，市“百千计划”培养对象，优秀班主任、学科带头人，在多次教学技能大赛、优秀课例和教学论文评选中均获市一等奖；多次组织学生参加省市学科竞赛获优秀指导奖，所带领英语教研组被评为韶关市优秀教研组。周文婕，韶关市浈江区碧桂园外国语学校英语教师，曾赴韩国求学，获双语学士学位。2021年小学英语整本书阅读线上《黑布林英语阅读》 优质课例展示获得第四届“黑布林英语阅读”全国优课大赛国家级特等奖、省级特等奖。

南方教研大讲堂第四十三场：幼小双向衔接，协同助推成长

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一、活动主题幼小双向衔接  协同助推成长——广东省“全国学前教育宣传月”主题教研活动　二、主题简介 幼儿园向小学过渡是儿童成长过程的必经阶段，帮助儿童实现平稳过渡是幼儿园、小学和家庭的共同责任。2021年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确幼儿园入学准备和小学入学适应教育要点。随后，国家关于“双减”工作及义务教育课程方案和标准（2022版）中相继提出“严格按课程标准零起点教学”“合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”，进一步完善幼小科学衔接顶层设计。在省委、省政府的正确领导下，我省全面贯彻落实《指导意见》要求，2021年5月，省教育厅印发《广东省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》，全面部署幼小衔接工作，开启试点实验，在全省设立21个省级幼小衔接实验区、104对试点结对园校，工作有序开展，初显成效。另一方面，实践中也暴露一些问题，如幼小双向衔接意识还显薄弱，机制不够健全，入学适应教育仍在初步探索中。针对存在的问题，因应全国第十一个学前教育宣传月活动——“幼小衔接,我们在行动”的工作要求，本次活动将聚焦双向衔接，通过案例分享、课例展示、专家点评、学术沙龙、专家讲座等方式，全方位展示广东省幼小衔接工作，传递科学理念，分享优秀经验，推动深入思考，为一线教师开展入学准备和入学适应教育提供思路和策略，助推幼小平稳过渡、儿童健康成长。三、活动时间6月16日下午14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育八、活动议程九、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。十、专家简介杨慧敏，广东省教育研究院基础教育研究室助理研究员。毕业于南京师范大学学前教育专业，长期从事学前教育理论、政策研究。发表论文13篇，被人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载1篇，撰写学前教育研究报告6篇。参与和主持省市级课题研究11项，1项政策研究成果被教育行政部门采纳，参与编著书籍3套。潘虹，中共广东省委机关幼儿院和广东省育才幼儿院一院院长，全国优秀教育工作者、南粤优秀教育工作者、广东省特级教师、教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家、首届广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省教育教学成果奖一等奖获得者、广东省名园长工作室主持人、广东省中小学教师发展中心学前教育委员会专家委员、华南师范大学等多所高校学前教育专业校外导师和教授、广东省学前教育评估专家。于石媛，东莞松山湖中心小学一级语文教师，园区优秀教师，学校低段语文课程组长。撰写论文发表于省级刊物，制作微课、作业设计等多次获市级一等奖。杨建国，广东省教育研究院研究员，教学教材研究室教研员。出版专著《语文口语交际概论》《基础教育课题研究的方法与实践》《汉字书法艺术》，有10多篇论文发表在全国中文核心期刊、CSSCI期刊，多篇重要学术论文被人大复印资料转载。担任中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事，全国小语会汉语拼音教学研究中心副主任，广东教育学会常务理事，广东教育学会小学语文教学专业委员会理事长，《广东教学报》小学语文版执行主编。许凯，广州市越秀区教育发展研究院学前教育教研员，幼儿园高级教师（副高），广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”幼儿园名教师培养对象，广东省教育评估协会学前教育评估专家，广东教育学会学前教育专业委员会学术委员，广东省教师继续教育学会幼儿教育专业委员会常务理事，广州市学前教育评估员，广州教育学会幼儿教育专业委员会理事。发表论文二十多篇，编著、参编教材7本，主持或以主要成员参与各级课题研究十几项。广东省学前教育高质量发展实验区项目“幼儿园与小学科学衔接”越秀区学前教研负责人。张琼，广州市教育研究院基础教育研究所学前与综合教研室主任，正高级教师。广东教育学会学前教育专委会学术委员、广州市教育学会幼儿教育教学研究专委会理事长、广东省早期教育协会顾问、广东省幼儿园课程与教学讲师团成员、广东省园本教研基地主持人、广东省学前名教师工作室主持人。曾获“广东省三八红旗手”“南粤优秀幼儿教师”，2019年被评为“感动广州最美教师”。出版专著多项，主持课题研究多项，发表论文数十篇。“园本教研范式研究与实践”成果荣获广东省教育教学成果奖一等奖。在课程与教学、教师发展方面具有三十年研究和实践经验。梁丹，广东省育才幼儿院二院教师，第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组总决赛冠军。《中班离园时段课程设计方案》获越秀区第五届幼教科研成果评比项目一等奖，基于自主游戏的生成活动案例《环保时装秀》收录于《生长的力量》一书中，曾多次对外进行户外自主游戏的教研分享，现参与“基于幼小衔接的幼儿园早期阅读实践研究”。刘磊明，华南师范大学特聘副研究员，主要研究方向为教育基本理论和教育哲学，具体研究国际大规模教育评价、学制改革等问题。曾在中国教育科学研究院工作，参与教育部“破五唯”教育评价改革研究和方案起草工作。在《教育研究》等权威刊物上发表过文章。主持广东省哲学社会科学规划课题1项。为中俄人文交流合作委员会、中央教育工作领导小组秘书局等提供过决策咨询服务。郑爱华，高级讲师，广州市海珠区教育发展研究院小学道德与法治教研员，广州市优秀思政理论课教师。       任现职以来有多篇论文在《中国德育》《小学德育》等杂志发表，担任《小学安全教育》教材副主编，参与编写《学生辅导——21世纪的教育选择》《新课程的教育理念与实践研究》等。       先后主持五项省、市、区课题研究，获广东省中小学教育创新成果三等奖两项、广州市教学成果奖三项、广州市教育研究院首届教学成果奖一项、海珠区教学成果一等奖一项。曾任广州市小学品德教研分会副会长、首届海珠区教育系统学术评审委员会专家、广东省小学品德课教学专业委员会理事、广东省生命教育委员会理事、海珠区教育学会小学品德教研会会长等职。国家基础教育精品课、“一师一优课”部级及省级评审专家、广州市远程培训教师发展中心教师专业发展专家。刘美玉，东莞松山湖中心小学低段德育助理。东莞市名班主任工作室主持人，东莞市道德与法治教学能手，松山湖优秀班主任、优秀党员、优秀教师、优秀学科辅导员。所带中队“莞香花开”被评为广东省“优秀中队”。主持和参与省、市级课题研究6项，发表教育教学论文多篇。始终坚持“基于儿童立场，做儿童的同行者！” 梁云诗，硕士，广东番禺中学附属学校小学部课程设计院负责人，有多年担任一年级班主任和语文教师的经验。      参与的教学成果“小学阅读教学的十种读诵模式”获2018年国家教学成果奖二等奖。周燕，广州大学教育学院学前教育系教授，博士生导师。教育部国培项目专家库成员，中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会委员，广东教育学会学前教育专业委员会副理事长兼学术委员会主任，广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会副理事长，广东省学前教育专家指导委员会委员，广东省医学教育协会儿童早期发展专业委员会副主任委员，广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”管理专家组组长。领衔研制了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》《广州市发展学前教育三年行动计划》（2011-2013年）（2017-2020年）等学前教育政策文件。曾获“南粤优秀教师”“广州大学教学名师”等称号。       在《华东师范大学学报•教育科学版》《课程•教材•教法》、台湾《教育研究》《学前教育研究》等刊物上发表论文50余篇，出版专著1部，主编教材2部，主持国家、省部级、厅局级课题10余项。曾获广东省哲学社会科学优秀成果著作类一等奖、全国教育科学研究优秀成果三等奖、广东省教育教学成果奖一等奖。姚轶洁，广东省教育研究院基础教育研究室主任，广东省骨干教师，全国思想政治优秀教师，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省团校“客聘教授”，广东省少工委委员。近年来，主持或参与国家级、省级课题10余项。参编教材3部，参与编著《中国教育问题的哲学解析》《基础教育学生评价研究——历史沿革、现实状况与未来走向》《新儒家思潮对我国基础教育改革与发展的影响研究》《基于学习数据的适应性教学模式研究与案例》等多部著作。获2021年广东省教学成果奖（基础教育）二等奖。

南方教研大讲堂第四十二场：开展大概念教学，发展学生核心素养

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一、活动主题创新教学设计 发展核心素养——广东省普通高中数学学科核心素养的培养与评价主题研讨活动二、活动简介针对部分高中数学一线教师对数学学科核心素养理解不深、培养与评价策略欠缺等突出问题，围绕“创新教学设计 发展核心素养”主题深入探讨。团队成员有数学教育知名专家、省市区数学教研员及一线教师代表，通过课例展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨在课堂教学中培养与评价数学学科核心素养的方法与策略，在传递理念、辨析概念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述如何通过创新教学设计有效落实数学学科核心素养的培养与评价，促进学生数学学习发展，提升高中数学教学质量，促进基础教育高质量发展。三、活动时间5月27日14：30—17：30四、活动地点广东省教育研究院学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位广东省基础教育高中数学学科教研基地（佛山）广东省基础教育高中数学学科教研基地（东莞）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介喻平，南京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题10项。出版专著《数学问题化归理论与方法》《数学教育心理学》《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》《数学教学心理学》《教学认识信念研究》《数学教育基本问题研究》《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》等专著7部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》《中国数学课程研究30年》《中国数学教学研究30年》《中国数学教育哲学研究30年》《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文230余篇。获省部级以上科研、教学成果奖多项。担任中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员, 江苏省数学教育专业委员会副主任委员，教育部“国培计划”专家。鲍建生，博士，华东师范大学数学科学学院教授，博士生导师；全国义务教育《数学课程标准》和《高中数学课程标准》修订组成员；中国教育学会中学数学专业委员会学术委员会主任。出版专著《数学教育研究导引（二）》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》，《中学数学现代基础》等。李善良，江苏省中小学教学研究室副主任，中学数学教研员，博士，教授。教育部基础教育数学教学指导专委会委员，南京师范大学、扬州大学、江苏第二师范学院等校硕士研究生指导教师，江苏省教育学会中学数学教学专业委员会秘书长，全国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员。获全国第一、二届基础教育成果奖二等奖、获全国首届优秀教材二等奖。出版《现代认知观下的数学概念学习与教学》等10余部专著，参与北师大版、人教版、苏科版的初中数学教材、教参的编写工作。主持苏教版高中数学课标教科书编写工作（任主编）。在《课程教材教法》《数学教育学报》等刊物上发表学术论文150余篇。主持、参与10余项国家级、省级课题研究。吴有昌，广东省教育研究院首届学术委员会委员，教学教材研究室中学数学教研员，数学科主任，研究员，华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材，专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书，有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究（排名第四），研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。彭海燕，中学数学特级教师，佛山市教育局教学研究室主任。广东省教研基地主持人，佛山市基础教育领军人才及工作室主持人。《中国数学教育》杂志执行编委、《中学数学教学参考》（上旬）刊特约编辑。华南师范大学硕士生导师、广州大学硕士生导师，广东省数学会数学专业委员会副主任委员。主要从事中学数学教学研究与数学教育工作，在《数学通报》《中学数学教学参考》等核心期刊发表论文150余篇，多篇被《人大复印资料》全文转载。在全国各地作新课标新教材新高考解读研究报告500余场，曾连续八年担任广东省高考阅卷题组长，主持多项省市课题，参加教育部考试中心重大委托项目“高考评价体系框架研究”。于涛，东莞市教育局教研室高中数学教研员，广东省基础教育东莞高中数学学科教研基地项目负责人，广东省现场统计学会理事，东莞市教育学会理事。曾获东莞市优秀教师，东莞市高中数学学科带头人，东莞市高中数学教学能手等荣誉称号。主持4项省市课题，作为核心成员参与研究成果，有2项分获广东省创新成果奖二、三等奖，有3项分获东莞市教育教学成果一、二等奖，在国家级、省级期刊发表论文20余篇。彭晓燕，佛山市第四中学教师，曾获得禅城区高三优秀教师，并多次在市、区比赛获奖，现致力于教学课堂研究，单元教学设计分别获得市、区级一等奖，并主持课题《问题驱动教学的数学课堂研究》。薛新建，东莞实验中学一级教师，广东省基础教育数学学科教研基地成员、东莞市高中数学教学能手、东莞市高中数学中心组成员、东莞市骨干教师培训优秀学员，孟胜奇省名师工作室研修优秀学员、“东莞市中小学见习教师规范培训”带教导师。先后获广东省高中数学论文评比特等奖、东莞市高中数学论文评比一等奖、在数学专业期刊上发表论文十余篇、主持或参与省市课题3项。

南方教研大讲堂第四十一场：创新教学设计，发展核心素养

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一、活动主题创新教学设计 发展核心素养——广东省普通高中数学学科核心素养的培养与评价主题研讨活动二、活动简介针对部分高中数学一线教师对数学学科核心素养理解不深、培养与评价策略欠缺等突出问题，围绕“创新教学设计 发展核心素养”主题深入探讨。团队成员有数学教育知名专家、省市区数学教研员及一线教师代表，通过课例展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨在课堂教学中培养与评价数学学科核心素养的方法与策略，在传递理念、辨析概念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述如何通过创新教学设计有效落实数学学科核心素养的培养与评价，促进学生数学学习发展，提升高中数学教学质量，促进基础教育高质量发展。三、活动时间5月27日14：30—17：30四、活动地点广东省教育研究院学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位广东省基础教育高中数学学科教研基地（佛山）广东省基础教育高中数学学科教研基地（东莞）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介喻平，南京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题10项。出版专著《数学问题化归理论与方法》《数学教育心理学》《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》《数学教学心理学》《教学认识信念研究》《数学教育基本问题研究》《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》等专著7部。主编系列丛书5本：《中国数学教育心理研究30年》《中国数学课程研究30年》《中国数学教学研究30年》《中国数学教育哲学研究30年》《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录（中学数学卷）》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文230余篇。获省部级以上科研、教学成果奖多项。担任中国教学论专业委员会理事，江苏基础教育教学指导委员会委员, 江苏省数学教育专业委员会副主任委员，教育部“国培计划”专家。鲍建生，博士，华东师范大学数学科学学院教授，博士生导师；全国义务教育《数学课程标准》和《高中数学课程标准》修订组成员；中国教育学会中学数学专业委员会学术委员会主任。出版专著《数学教育研究导引（二）》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》，《中学数学现代基础》等。李善良，江苏省中小学教学研究室副主任，中学数学教研员，博士，教授。教育部基础教育数学教学指导专委会委员，南京师范大学、扬州大学、江苏第二师范学院等校硕士研究生指导教师，江苏省教育学会中学数学教学专业委员会秘书长，全国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员。获全国第一、二届基础教育成果奖二等奖、获全国首届优秀教材二等奖。出版《现代认知观下的数学概念学习与教学》等10余部专著，参与北师大版、人教版、苏科版的初中数学教材、教参的编写工作。主持苏教版高中数学课标教科书编写工作（任主编）。在《课程教材教法》《数学教育学报》等刊物上发表学术论文150余篇。主持、参与10余项国家级、省级课题研究。吴有昌，广东省教育研究院首届学术委员会委员，教学教材研究室中学数学教研员，数学科主任，研究员，华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材，专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书，有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究（排名第四），研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。彭海燕，中学数学特级教师，佛山市教育局教学研究室主任。广东省教研基地主持人，佛山市基础教育领军人才及工作室主持人。《中国数学教育》杂志执行编委、《中学数学教学参考》（上旬）刊特约编辑。华南师范大学硕士生导师、广州大学硕士生导师，广东省数学会数学专业委员会副主任委员。主要从事中学数学教学研究与数学教育工作，在《数学通报》《中学数学教学参考》等核心期刊发表论文150余篇，多篇被《人大复印资料》全文转载。在全国各地作新课标新教材新高考解读研究报告500余场，曾连续八年担任广东省高考阅卷题组长，主持多项省市课题，参加教育部考试中心重大委托项目“高考评价体系框架研究”。于涛，东莞市教育局教研室高中数学教研员，广东省基础教育东莞高中数学学科教研基地项目负责人，广东省现场统计学会理事，东莞市教育学会理事。曾获东莞市优秀教师，东莞市高中数学学科带头人，东莞市高中数学教学能手等荣誉称号。主持4项省市课题，作为核心成员参与研究成果，有2项分获广东省创新成果奖二、三等奖，有3项分获东莞市教育教学成果一、二等奖，在国家级、省级期刊发表论文20余篇。彭晓燕，佛山市第四中学教师，曾获得禅城区高三优秀教师，并多次在市、区比赛获奖，现致力于教学课堂研究，单元教学设计分别获得市、区级一等奖，并主持课题《问题驱动教学的数学课堂研究》。薛新建，东莞实验中学一级教师，广东省基础教育数学学科教研基地成员、东莞市高中数学教学能手、东莞市高中数学中心组成员、东莞市骨干教师培训优秀学员，孟胜奇省名师工作室研修优秀学员、“东莞市中小学见习教师规范培训”带教导师。先后获广东省高中数学论文评比特等奖、东莞市高中数学论文评比一等奖、在数学专业期刊上发表论文十余篇、主持或参与省市课题3项。

南方教研大讲堂第四十场：探索习题实验化方式，发展学生核心素养

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一、活动主题探索习题实验化方式，发展学生核心素养——广东省普通高中物理学科核心素养培养专题研讨活动二、活动简介物理学是以实验为基础的自然学科,《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》是高中物理教学的依据,课标将“基于观察与实验”作为物理课程基本性质之一。习题是用作教学训练的题目，通常以学生作业的形式呈现。2019年6月《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，在改革课堂教学环节，应提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业。实际教学中教师常常将实验局限于新课引入或知识理解，并错误地将习题作为教学的落脚点，造成习题和实验的人为割裂。同时，“基于观察与实验”作为物理课程的基本性质，实验理应贯穿于物理教学各个环节，物理习题教学环节也不能例外。针对以上存在的问题，结合新课程标准要求，课题组通过十年探索，提出并系统实施了习题实验化教学的实践研究。物理习题实验化教学，是指在物理习题教学中，将经典习题情境转化为真实实验的教与学的活动整合。习题实验化以学生核心素养提升为目标，着眼于学生学业成绩和问题解决能力的提高，着眼于学生面对未知世界能力的培养。本场活动以“探索习题实验化，发展学生核心素养”为主题，活动形式有习题实验化教学实践成果汇报、习题实验化师生分享、习题实验化优秀课例展示、专家点评、教研沙龙等环节；在传递先进理念、分享专家观点的同时，为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的“物理习题实验化”的策略、路径，进而达到发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用，引导教师育人方式改革，促进学生学科核心素养落地的目的。三、活动时间5月20日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市第二实验学校广东省向敏龙名师工作室八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。十一、专家简介彭前程，人民教育出版社课程教材研究所编审、资深编辑，人教版《义务教育课程标准实验教科书物理》主编,  2019年修订版《普通高中课程标准实验教科书 物理》总主编。2011年《义务教育物理课程标准》修订组核心组成员，2003年版《普通高中物理课程标准（实验）》研制组核心成员。教育部初、高中课程改革培训专家，博士后导师。中国教育学会物理教学专业委员会理事长。黄恕伯，教育部基础教育课程教材专家委员会委员；教育部初、高中《物理课程标准》研制组、修订组核心成员; 人民教育出版社初、高中物理教科书作者；人民教育出版社高中物理教科书（2019年版）总主编之一；江西省教育学会特级教师分会理事长；江西省中学物理教学专业委员会理事长。张玉峰，博士，北京市特级教师，物理教研员。兼任中国教育学会物理教学专委会理事、北京市教育学会物理专委会秘书长。国家新课程“领航工程”成员。北京市科协物理名师工作室主持人。长期从事学习诊断、教学改进和创新人才研究。人教版高中物理教材核心编者、教学用书主编。《中学物理》编委。在《课程教材教法》《中学物理》等发表论文80余篇，人大复印转载10余篇；出版专著《高中物理概念学习进阶及其教学应用研究》。余耿华，硕士，广东省教育研究院物理教研员，广东省教育学会物理专委会常务理事，主持制订《广东省普通高中物理教学指导意见》，参与多个省级文件制定或修订，担任华南师大和广州大学兼职硕士生导师，担任多届华南师大研究生毕业论文答辩委员会委员。获基础教育国家级教学成果二等奖，省教育教学成果一等奖。主持省教育规划重点课题等4项。在《物理教师》等刊物发表论文20多篇。主持或核心讲授广州市中小学教师继续教育课程及中国大学慕课课程。指导省内各地市教研活动，指导教育部中小学名师领航工作室和省、市多个名师工作室；在中学物理教育中提出（思维）闯关教学和中学物理积件实验教学体系，主要研究方向：课堂教学、学习困难、闯关教学、实验改进创新、实验教学等。姚跃涌，广东省首批中学正高级教师，广东省中学特级教师，广东省基础教育“百千万人才培养工程”教育家培养对象，粤教版《普通高中教科书·物理》副总主编，全国优秀教研员，全国基础教育课程教学教材培训专家，华南师范大学兼职教授。曾任汕尾市教育局教研室主任，广东省教育厅教研室物理教研员、职教科主任，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”实践导师。曾被聘任广东省人民政府督学、广东音像教材出版社董事长，现任深圳市罗湖区教科院副院长、广东省教师继续教育学会副会长。主持9项省部级课题研究，出版著作10部，教学用书6套。主持研制《广东省普通高中物理教学指导意见》等多个指导性文件，其中有5项成果被省级行政部门转化为正式文件。教科研成果荣获国家级教学成果二等奖，多次参与国家、省高中课程改革和高考改革方案研制。向敏龙，中学物理正高级教师，广东省特级教师，广东省新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象，广东省新一轮名教师工作室主持人，广东省教育学会物理教学专业委员会理事，广东省嘉应学院兼职教授，现任河源市东源县教师发展中心物理教研员兼质量监测部部长。主持省级课题3项，近年来在《中学物理教学参考》《中学物理》等杂志发表论文20余篇。个人专著《理蕴人文以情诱思》，主编论著《情思物理》。黄正玉，教育硕士，正高级教师，现任深圳市教育科研专家工作室主持人，《中学物理教学参考》特约编辑，深圳市第二实验学校学术委员会主任。曾主持省、市级重点课题研究，参与省、市级考试命题工作。“物理习题实验化教学”的首倡者和实践者，创新研究成果《习题实验化：物理习题教学的创新实践》荣获2020年广东省教育教学成果奖一等奖。先后获得全国发明协会科研先进个人、广东省优秀科技辅导员、深圳市直属学校年度教师提名奖、深圳市赴美海外培训骨干教师等荣誉称号。

南方教研大讲堂第三十九场：聚焦任务驱动，发展核心素养

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一、活动主题聚焦任务驱动 发展核心素养——广东省普通高中语文学科核心素养培养与评价主题研讨活动二、活动简介发展核心素养是深化基础教育改革的重心，是高中语文学科的重要教育目标。为了实现这一目标，教师需要改变原有传统的教学观念和教学模式。任务驱动式教学是在建构主义教学理论基础上形成的教学模式，具有“以任务为主导、实践为主线、学生为主体”的特征，是核心素养培养的重要方法和路径，是当前值得语文教师深入思考并积极实践的重要课题。本次活动聚焦“任务驱动”，旨在探索指向核心素养的任务驱动式教学在目标设定、任务设置、过程驱动、学习评价等方面的原则和路径，邀请语文教育知名专家、省市级高中语文教研员、一线教师代表等，通过专家讲座、课堂展示、专家点评、研讨沙龙、专家视点等环节，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师提供可借鉴、可推广的做法，促进高中语文课堂教学方式和学生学习方式的转变，发展学生的语文学科核心素养，提升育人质量。三、活动时间5月13日14:30-17:40四、活动地点广东省教育研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位广州市教育研究院河源市教育教学研究院华南师范大学附属中学河源高级中学八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。十、活动议程十一、专家与教师介绍郑桂华，教育学博士，上海师范大学中文系教授，博士生导师，上海师范大学教学指导委员会主任。教育部普通高中与义务教育语文课程标准修订组成员，教育部义务教育语文教科书审查委员，统编高中语文教材分册主编，上海二期课改高中语文教材副主编。开设的课程有中学语文教学设计、写作教学研究、语文教育测量与评价等，著有《中学语文教学设计》《写作教学研究》等。周小蓬，华南师范大学语文课程与教学论专业副教授，语文教育硕士导师。语文教学法教研室主任，语文教育硕士导师组召集人。高等教育学会语文教学论专业委员会理事，广东中语会副理事长，全国语文学习学会广东分会会长，广东省高考语文专家委员会会长，高考作文评卷组副组长。华南师范大学首届基础教育工作室主持人，教育部教育质量检测中心专家，统编高中语文教材编写者，主编了《语文学习心理论》《中国语文教育发展史》《中学各类作文评价指引》《中外母语教学策略》等语文教学指导用书近十部，主持省部级语文教研课题多项。 林晖，广州大学人文学院副教授，硕士生导师；广州大学教师教育指导中心副主任，教师教学发展工作特聘专家。全国语文学习科学专业委员会理事、广东分会副会长；广东教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长、常务理事。中国当代文学研究会校园文学委员会理事。广东省粤港澳大湾区特色教材专家指导委员会委员。南粤优秀教师。主持完成教育部人文社会科学研究规划基金项目1项，广东省高等教育教学改革项目2项，广东省一流课程1门，广东省示范性教师教育基地建设项目1项，市级项目多项。作为主持人或主要参与人获省级教学成果1项，市、校级教学成果多项。作为主要成员参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、国家语委重大科研项目以及多个省级项目。主持编著《中国语文教育思想发展史》《语文综合性学习教学技能训练》等，担任副主编及参编的教材10余种。吴晓军，中学语文正高级教师，广东省教育研究院高中语文教研员，广东省基础教育系统名教师，“香港、内地交流协作计划”语文教学顾问，广东省普通高中教学水平评估专家，肇庆市首批学科带头人、首批教育专家，肇庆市教育学会副会长，肇庆市人民政府基础教育督学。何功兴，河源市教育教学研究院高中语文教研员、院长，语文正高级教师、广东省特级教师、河源市优秀教师、广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批教育家培养对象、广东省名教师工作室主持人、广东省高中语文学科教研基地建设项目主持人，华南师范大学教师教育学部兼职教授，广东教育学会中学语文教学专业委员会学术委员会委员、中国当代语文教学专业委员会第三届理事会理事。近年在《语文建设》《语文月刊》等刊物发表专业论文20余篇，其中1篇被“人大复印”全文转载；出版教育专著《培根固本待花开——做好教育该做的事》，编著《初中古诗文助学》学习用书3册；主持省级课题研究3项，其中2项为省重点课题。姚炜，广州市教育研究院中学语文教研员，中学高级教师，毕业于华中师范大学语言学及应用语言学专业，研究生学历，广东省中语会理事。有16年的高中语文教学经验，12年的班主任工作经验，多年的高中毕业班教学经历。在市一级和省一级都多次上过示范课和观摩课，2015年11月在第四届全国高中语文教师教学基本功大赛中获得全国一等奖和最佳教学语言奖。2016年起担任广州市中学语文教研员，发表教学论文多篇，参与编写过多种语文教辅资料，主持和参与过多项课题研究。获得过广州市优秀教学成果奖。赖慧，华南师范大学附属中学一级教师，广东省尹军成名师工作室助手兼学员，2021年在“华南师大——中小学”协同发展联盟“新课标新教材新高考”背景下创新教学设计评选中获一等奖；获第七届全国“语文教坛新星杯”微课大赛特等奖，曾多次承担市级公开课和同课异构教学活动，参与省级课题研究三项，参编教材一本，主持、参与区县级课题三项，教学案例课例多次获省市级奖项。温珊珊，中学语文二级教师，现任河源高级中学教师发展处副主任、广东省何功兴名师工作室助手兼学员、广东省高中语文学科教研（河源）基地核心成员、广东省基础教育校本教研（河源高级中学）基地核心成员、河源市“百姓宣讲团”成员；曾获河源市“高中教学能手”、河源市市直教育系统“优秀教师”等荣誉称号；曾获广东省中学语文课堂展示大赛二等奖、广东省第二届青年教师教学能力大赛高中语文三等奖、河源市青年教师教学能力大赛高中语文第一名等20余项省市级奖项；参与省市级课题5项，参编专著、校本教材4本，3项课例荣获“省级优课”称号，多次承担省市级公开课。

南方教研大讲堂第三十八场：优化课堂教学评价，发展学生核心素养

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一、活动主题优化课堂教学评价 发展学科核心素养二、活动简介新课标要求教师处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施，落实学科核心素养的培养。课堂是培养高中学生英语学科核心素养的主阵地，课堂教学评价既是教师行为的重要表现，更是推动教、学、评一体化实施的重要途径。课堂教学评价的有效开展，对于发展学生英语学科核心素养具有重要的作用。核心素养背景下，高中英语课程教、学、评一体化实施有哪些新目标、新要求和新路径？课堂教学评价该如何体现其独特育人价值与促学、促教功能？高中英语教师可以从哪些层面设计与实施评价以优化课堂教学行为，培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力？这是一线教师与教研员关注的热点问题。本次活动旨在促进教研员与教师深入理解教、学、评一体化理念下的课堂教学评价具体目标、要求与途径，着重探究指向学科核心素养发展的高中英语课堂教学评价策略。活动将聚焦高中英语读写课中课堂教学评价的设计、实施与效果分析，邀请英语课程标准修订组组长、知名外语教学研究专家、省市英语教研员、学校科组长、一线教师代表，通过专家讲座、课例展示、课例点评、教研沙龙、专家视点等系列活动，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师与教研员提供可借鉴可推广的实践经验与做法。本次活动将生动呈现“基于教学行为改进的校本教研”对于深化高中英语课堂教学改革的专业支撑作用。三、活动时间5月6日下午14:00-17:40四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云八、活动议程九、专家简介王蔷，教育部义务教育和普通高中英语课程标准修订组组长。教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任，北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师。北京师范大学外语教育与教师教育研究所所长。朱晓燕，华南师范大学外国语言文化学院英语教授，硕士研究生导师，香港大学哲学博士，研究领域为外语教学法和教师测评素养。现任中国高等教育学会中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会第一至四届常务理事；中国基础教育外语测评研究基金专家委员会成员，广东省级英语名教师工作室的理论导师。出版专著十余部如《中学英语新教师学科教学知识的发展》（2004）、《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》（2011）、《外语教师如何开展小课题研究：实际操作指南》（2013）、《大学、中学合作开展高中英语课堂有效教学模式的实证研究》（2014）、《中学英语教师行动研究：测评与教学》（2021）。 罗永华，广东省教育研究院高中英语教研员，博士，中学高级教师，华南师范大学、广东技术师范大学硕士研究生兼职导师。主持并完成多项省、市规划课题，承担多项省、市公开课、讲座和教师继续教育课程，在《课程·教材·教法》《中小学外语教学》等学术期刊发表论文近20篇。镇祝桂，广州市教育研究院中学英语教研员，正高级教师。参与编写教育部审定通过的《义务教育教科书·英语》一至八册（教育科学出版社），人民教育出版社《普通高中教科书英语选择性必修第三册教师教学用书》主编之一，人民教育出版社《普通高中课程标准选修课程用书·英语》第一册编写人员之一。现为广州大学外国语学院硕士研究生导师，广东技术师范大学硕士研究生兼职导师；广东教育学会外语教学专业委员会第七、八届理事会常务理事、副秘书长，广州教育学会常务理事，广州教育学会中学英语教学研究专业委员会副理事长。王卫华，深圳市教育科学研究院高中英语教研员，正高级教师。广东省高考研究会英语专业委员会副理事长，广东省基础教育高中英语教研基地负责人，广东省基础外语教育研究工作室主持人，《英语学习》《基础外语教育》编委。胡琳娜，汕尾市教师发展中心高中英语教研员，中学高级教师。汕尾市学科带头人，汕尾市高中英语学科中心教研组组长，广东省基础教育高中英语学科教研基地负责人，广东省高考研究会理事，广东省基础外语教育研究工作室专家成员，广东教育学会外语教学专业委员会第八届理事会常务理事，受聘为华南师范大学外文学院“国培计划”培训导师和特聘研究员。广东省“五一”巾帼奖个人获得者，主持并参与多项省市课题研究。林佩华，广州市执信中学英语科组长，中学高级教师。首届全国中小学外语教师名师和教学能手，全国及广东省中小学优秀外语教师，广东省第二批教师工作室主持人，广州市首批基础教育系统骨干教师，广州市优秀教师。所带领英语科组建设卓有成效，英语科组获得“全国巾帼文明岗”“全国工人先锋号”等多项全国及省市先进集体称号。伞瑶，广州市执信中学高一英语备课组长，中学一级教师，广州市英语学科高考研究组成员。曾获第二届广东省高中英语教学观摩研讨会中展示课例特等奖、最佳语音奖，首届广州市中小学青年教师教学能力大赛高中英语一等奖。蔡映雪，华南师范大学附属中学汕尾学校高三英语教师，学科组长，中学一级教师。曾获校教学工作标兵、先进工作者等荣誉称号，所授课例分别获得“一师一优课，一课一名师”部级优课、广东省教学资源征集活动二等奖、市级优质课比赛一等奖等奖项，参加市级优秀论文评选获一等奖、高考模拟命题比赛获一等奖。周舟，深圳市南山外国语学校（集团）高级中学高三骨干教师，中学一级教师。曾获南山区优秀教师，深圳市教坛新秀，市高考学科先进个人等荣誉称号。第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中英语学科第一名、高中教育总决赛冠军。

南方教研大讲堂第三十七场：探索项目式学习新形态，提升历史学习主动性

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一、活动主题探索项目式学习新形态 提升历史学习主动性     二、活动目标针对学生学业压力过大、学习内驱力不足等问题，自2003年开始，深圳市红岭中学教育集团吴磊老师团队依据国家课程标准，聚焦“让学习真实发生”，通过探索高中历史学科项目式学习的新形态，推进国家课程的校本化实施，逐渐形成“学科＋跨学科＋超学科”三位一体的高中课程新形态，在深圳市、广东省乃至全国范围内产生了一定影响。该研究成果获得2021年广东省教育教学成果一等奖。本场活动以“探索项目式学习新形态  提升历史学习主动性”为主题，聚焦在课程标准的统领下，如何确定历史学科项目式学习的主题、设计学习任务，提升学生历史学习的主动性？如何发挥好历史学科的粘合度，实现跨学科融合，形成强大育人合力？通过专题报告、课例展示、教研沙龙、专家点评等环节，从理念、策略、案例等方面，展现历史学科项目式学习形态的新探索，为一线教师提供可借鉴、可推广的做法，促进中学历史课堂教学方式和学生学习方式的转变，发展学生的历史学科核心素养，提升育人质量。三、活动时间4月29日下午14:30-17:00四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市教育科学研究院河源市教育教学研究院深圳市红岭中学教育集团深圳实验学校光明部八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、网易新闻广东、中国移动和教育、粤教翔云九、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。十、活动议程十一、本期策划简介陈家运，中山大学教育硕士，历史高级教师，广东省教育研究院教学教材研究室中学历史教研员，广东省百千万名教师培养对象，北京师范大学兼职教师、陕西师大特约研究员、华南师范大学兼职教育硕士生导师。十二、专家简介叶小兵，首都师范大学历史学院教授，教育部基础教育教学指导委员会委员、教育部基础教育教学指导历史专业委员会主任委员，教育部“国培计划”专家；教育部义务教育历史课程标准修订组核心成员，统编初中历史教材执行主编和七年级分册主编；教育部高中历史课程标准修订组核心成员，统编高中历史教材编委会成员和分册主编。黄牧航，华南师范大学历史文化学院教授，教育部“国培计划”专家，广东省中小学教师继续教育专家委员会历史学科组长，广东教育学会中学历史教学专业委员会学术委员会主任，中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究中学历史课程与教学论、历史教师教育。参与教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”。主编“历史教育硕士”丛书10册、历史教育“新师范建设”丛书5册，撰写《中学历史核心素养的教学与评价》《高中历史教学与评价》《高中历史科学业评价体系研究》《中学历史教材研究》等专著十多种，发表《SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制》等论文60多篇。  吴磊，深圳市红岭中学教育集团教师发展中心主任，历史正高级教师，广东省特级教师，国家“万人计划”教学名师，中国课改杰出教师，广东省“特支计划”教学名师，深圳市高层次人才，首批广东省历史学科带头人，北京师范大学珠海校区历史兼职教师，华南师范大学硕士生导师，深圳市优秀班主任，深圳市专家工作室和首批名师工作室主持人。近年出版专著6部，主持广东省、深圳市教育规划课题7项，主持《基于项目式学习的高中课程新形态的构建》获2021年广东省教育教学成果奖一等奖。周晓楠，深圳市教育科学研究院高中历史教研员，先后获广东省优秀青年历史教师、深圳市首批教育信息化专家，荣获全国岳麓版高中历史课堂教学大赛一等奖、深圳市历史学科青年教师教学技能大赛一等奖等，主要研究方向为中学历史教学、学科核心素养与考试评价、历史教学与信息技术的深度融合等。温志军，河源市教育教学研究院历史教研员，中学历史高级教师，河源市优秀教师。曾获得“一师一优课、一课一名师”教育部优秀课例和广东省首届青年教师能力大赛二等奖；主持和参与多项历史课题研究；有7篇教学研究专业论文在省级以上刊物发表；2021年第三届省青赛河源选手指导组组长。李静，深圳实验学校光明部历史学科教研组长，深圳市吴磊名师工作室核心成员、深圳市普通高中新课程新教材实施国家级学科示范基地负责人、深圳市教育科研骨干、深圳市教师继续教育主讲教师。曾获得深圳市中小学青年教师教学能力大赛历史学科高中教育组一等奖，深圳市高中历史学科高考命题、说题比赛一等奖获。多次被评为“优秀教师”“课改积极分子”“高考先进个人”等，荣获区、市、省、国家级奖项近40项，20多篇论文发表或获奖，主持多项省级、市级、区级课题。双学锋，深圳市红岭中学教育集团历史教研组长，深圳市历史兼职教研员，深圳市教研骨干、“深圳市教坛新秀”，市教师继续教育主讲教师，吴磊专家工作室核心成员，福田区未来名师工作室主持人，“2018年福田区年度教师”。2013-2018年连续6年担任高三教学工作，多次获评深圳市高考先进个人，主持或参与多项国家、省、市、区级课题，多篇专业论文发表在国家级核心刊物，编著校本课程获广东省第三届校本课程成果一等奖。陆燕南，武汉大学硕士研究生，深圳实验学校光明部历史教师。曾承担多节市级公开课，代表深圳市在2021年广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设交流研讨活动中进行教学展示。参与省教育科学规划课题研究，并在《中学历史教学参考》等期刊发表论文若干。袁嘉莉，河源高级中学历史教师；广东省“铸魂工程”专项课题《史料实证引领下报纸史料在高中历史教学中的运用研究》课题组成员；市级课题《以课外阅读培养高中生历史核心素养的研究》核心成员；校青年教师基本功大赛二等奖获得者。

南方教研大讲堂第三十六场：创新学习活动设计，转变数学育人方式——基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索

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一、活动主题创新学习活动设计  转变数学育人方式——基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索     二、活动简介针对小学生在数学学习中存在的学习内驱力不足、自主思考习惯欠缺、对知识理解停留于表面、学习策略未能形成等问题，深圳市南山区自2002年开始进行基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索。该研究成果获得2019年广东省教育教学成果一等奖。本场活动以“创新学习活动设计  转变数学育人方式”为主题，活动形式有专题报告、课堂展示、教研沙龙、专家视点等环节，从理念、策略、案例等方面，为一线教师提供如何定位教学目标、把握教学内容、引领学生进行“微研究”的经验和做法，促进小学数学课堂学习方式转变，发展学生数学核心素养。三、活动内容（一）专题报告（二）课例展示（三）教研沙龙（四）专家视点（五）活动总结四、活动时间4月22日14:30-17:30五、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位广东省教育研究院 八、支持单位深圳市南山区教育科学研究院中山市教育教学研究室韶关市教育科学研究院韶关市武江区教师发展中心九、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、网易新闻广东、中国移动和教育、粤教翔云十、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施，按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。十一、活动议程十二、专家简介张丹，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小数室主任，教授，北京教科院首批“昆玉学者”，入选北京市教委“长城学者”培养计划项目。国家义务教育数学课程标准实验稿、国家义务教育数学课程标准（2011年版）研制组核心成员。新世纪小学数学教材主编之一。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，教育部课程教材发展中心“小学数学学科教研基地”执行负责人。北京市学习科学学会副理事长兼数学学科专业委员会主任委员，北京教育学会小学数学研究分会副会长兼学术委员会主任。谢翌，博士，广州大学教育学院教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家，担任广州大学教师教育指导中心主任、广州大学师范生综合技能训练中心主任、广州大学教育学院课程与教学研究中心主任，兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会实践教学指导专家、中国教育学会课程论专业委员会常务理事、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、教育部校本课程建设指导专家、广东课程与教学专业委员会副理事长，受聘为佛山东华里小学、广州回民小学等20多间中小学的教育顾问等。评为“省社科优青专家”“赣鄱555人才工程领军人才”“省百千万人才工程人选”“省中青年学科带头人”。鲍银霞，广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员，研究员，教育学博士，广州大学数学与信息科学学院硕士生导师，广东教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，广东省人民政府督学。主持完成省级课题4项，发表论文30多篇，专著有《促进学生有效学习的理念与策略》和《小学数学教师MPCK调查与分析——以广东省为例》。研究方向为小学数学教育、教师专业发展。陈清容，深圳市南山区教育科学研究院小学数学教研员，正高级教师，深圳大学教育硕士导师。主编《小学数学新课程教学法》被评为全国教师教育“优秀资源”,主持《小学数学教学评价改革》(哲社)等6项省级课题，研究成果获2019年广东省教育教学成果一等奖(基础教育)。付雪春，小学数学高级教师，深圳市北师大南山附属学校（小学部）副部长，广东省教育教学成果一等奖、深圳市教育教学成果一等奖获得者，曾获中央教科所小学数学课堂教学竞赛二等奖，深圳市优秀教师，南山区首批课改挂牌教师，南山区首批名师工作室主持人。杨凌会，南山外国语学校（集团）滨海小学副校长，华南师范大学小学教育专业教育硕士，小学数学高级教师。曾荣获中国教育科学研究院第四届“高质量课堂展示”活动“教学改革创新奖”一等奖，广东省第七届小学数学优质课观摩评比一等奖，深圳市2010年小学数学课堂教学比赛一等奖。南山区首批课改挂牌教师、深圳市中青年骨干教师、南山区首批名师工作室主持人、深圳市第三批名师工作室主持人。赖华东，小学数学高级教师，深圳大学附属教育集团外国语小学质量提升中心主任，深圳大学师范学院教育硕士。广东省教育教学成果一等奖获得者，深圳市小学数学骨干教师。曾获深圳市小学数学课堂教学竞赛一等奖，南山区首届百花奖课堂教学比赛特等奖。近30篇文章在各级刊物上发表，市、区多项课题主持人。赵莹，小学数学高级教师，深圳市蛇口育才教育集团第四小学教导处主任，广东省特级教师，广东省“百千万人才工程”培训对象，深圳市优秀教师，南山区名师工作室十佳主持人。曾获中国教科院小学数学现场课堂教学大赛一等奖第一名，全国辩课与教学设计大赛特等奖。周园园，中山市火炬开发区第八小学数学教师、教务主任，开发区学科带头人、教育名师、小数中心教研组副组长。中山市优秀教师、骨干教师。曾获省级赛课二等奖、区综合素质大赛特等奖，多篇论文、多个精品课例获广东省、中山市一、二等奖，主持省、市级课题各一项，发表论文多篇，参与编写《中山市小学数学教学要义》。古燕丹，韶关市武江区东岗太阳城小学数学教师、德育主任，武江区胡秀兰名师工作室成员，武江区优秀教师、名师培养对象。参与省重点课题1项并结题，主持区级课题1项并结题，曾在市、区青年教师素养大赛、课例比赛中荣获一等奖，录制的课例评为广东省2021年精品课，撰写的教学案例分别在《基于学生核心素养提升的小学数学课堂教学案例研究》《小学数学德性成长课堂案例研究》中收录。

南方教研大讲堂第三十五场：开展数学建模活动，发展数学核心素养

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活动主题开展数学建模活动  发展数学核心素养活动简介针对中学数学教学中缺乏数学素养、创新精神及实践能力培养指导、缺乏开展数学建模活动教学资源和可借鉴的做法和经验，深圳中学在2011年9月起就率先在广东省开设数学建模课程，并于2014年形成完整的课程体系，研究成果获2021年广东省教育教学成果特等奖。本次活动旨在探讨通过构建数学建模课程体系和实践模式，重点聚焦如何通过数学建模活动转变育人方式，落实数学核心素养。通过成果介绍、课例展示、师生访谈、教研沙龙、专家点评、活动总结等环节，在传递理念、分享成果和经验的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的做法，通过真实的案例生动阐述教研对基础教育高质量发展和育人方式改革的专业支撑作用。活动时间4月15日下午14:30-17:30活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅指导单位广东省教育厅主办单位广东省教育研究院 活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云活动议程疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。专家简介章建跃，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，博士，人教A版《普通高中教科书·数学》主编，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任，教育部首批“国培计划”专家库成员，《中国数学教育》杂志主编，曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑，著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》《章建跃数学教育随想录》《中学数学教学概论》《数学教育心理学》等论著十多部，在全国各类杂志上发表论文近400篇。提出“三个理解”理论：理解数学，理解学生，理解教学，强调提升“三个理解”的水平是数学教师专业化发展的必由之路，是提高教学质量的根本保证。曹一鸣，北京师范大学数学科学学院二级教授、特聘教授，博士生导师，京师数学课程教材研究中心主任，义务教育数学课程标准修订组组长，国家教材委员会专家委员会委员，中国数学会数学教育分会常务副理事长，中国数学会数学史分会副理事长，教育部首批“国培计划”专家库成员，教育部师范专业认证专家，中学数学学业水平监测首席专家，The Research Journal of Mathematics and Technology执行主编，Frontiers in Psychology数学教育心理专题客座主编，《数学教育学报》副主编等。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文200余篇。主编出版英文著作3部，中文著作10多部。主持教师教育国家级精品课程《中学数学课程标准与教研》，担任“一带一路”南苏丹小学数学教材主编。主持国家社科基金国家级重点研究项目1项，国际合作研究项目4项。其他省部级研究项目10多项。研究成果获基础教育国家级教学成果奖一等奖、二等奖各一项。高等教育国家级教学成果二等奖一项。何小亚，华南师范大学数学科学学院教授，教育部首批“国培计划”专家库成员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会理科专家，《数学教育学报》编委，《中学数学研究》副主编，主要从事数学教学和数学高考研究工作，参与完成国家级、省级教育科研项目12项，在国内外刊物上发表学术论文70余篇，出版或参与出版著作24部。2010年被评为全国教育硕士优秀教师，指导研究生连获第二、三、四届全国教育硕士优秀论文，指导本科生分别获得教育部第一、二、六、七、十届东芝杯中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛数学组冠军，以及第一、四届全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组冠军。吴有昌，广东省教育研究院首届学术委员会委员，教学教材研究室中学数学教研员，数学科主任，研究员，华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材，专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书，有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究（排名第四），研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。林磊，广东技术师范大学数学与系统科学学院教师，中山大学应用数学专业博士。研究方向为多用户信息论、网络编码、机器学习等。在信息论顶级会议ISIT及知名期刊IEEE Communications Letters已发表科研论文数篇，SCI索引论文5篇；主持并结题国家自然科学基金1项、广东省自然科学基金1项及广东省教育厅科研项目1项。多次获得学校课堂教学质量优秀、优秀共产党员、优秀班主任等荣誉称号。吴振文，深圳市高中数学教研员，全国高中数学奥林匹克竞赛优秀教练员，出版书籍3部，在《中学数学教学参考》等杂志发表论文4篇，主持并参与省级课题4项，多次获得深圳市高考先进个人，指导多位教师在广东省普通高中新课程新教材实施示范区校建设交流研讨活动中展示数学探究课与数学建模课，指导青年教师在第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛中获得高中数学第一名。刘迪生，广东梅州梅县东山中学数学教研组组长，中学数学高级教师，硕士研究生，广东省骨干教师，广东省高中数学学科教研基地（梅州）助手，梅州市优秀教师，曾指导学生获全国数学建模论文比赛“一等奖”。张文涛，深圳中学高级教师。曾获深圳市“十佳青年教师（标兵）”、深圳市教育系统“优秀党务工作者”，三次被评为“深圳市高考工作先进个人” 、深圳市基础教育系统“名师工程”骨干教师。指导3个学生团队获“美国高中生数学建模竞赛”特等奖，其中2个团队被授予最高荣誉INFORMS奖；指导2个学生团队获“丘成桐中学科学奖（数学）全球总决赛”铜奖，其中1个团队并列全国第一；在美国数学期刊发表论文1篇、国内数学期刊发表论文8篇，出版著作1部；参与人民教育出版社普通高中数学教科书教师用书编写工作；主持广东省教育科学规划课题1项，参与省、市教育科学规划课题4项；主持的研究成果《基于核心素养的高中数学建模与数学探究课程构建与实践》获得2021年广东省教育教学成果奖（基础教育类）特等奖。林健，深圳中学数学一级教师，中国科学技术大学博士，曾任职于华为公司2012实验室并担任技术研究工程师。先后获广东省数学建模教学设计比赛一等奖第一名、深圳市微课比赛一等奖、深圳市高考命题比赛二等奖等，主持或参与省市级课题多项，发表教育教学论文多篇，作为主要成员获2021年广东省教育教学成果奖（基础教育类）特等奖。

南方教研大讲堂第三十四场：聚焦高中教育测评，助力区域质量提升

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一、活动主题聚焦高中教育测评，助力区域质量提升二、活动简介为贯彻落实国家和省的政策要求，探索解决普通高中教育质量评价方式方法单一、过于看重结果、过程重视不足、以评促改功能发挥不充分等问题，广东省教育研究院项目组从2013年开始，经过近9年的研究和探索，构建了“聚焦学生发展的普通高中教育质量监测”理论体系和实践模式。项目组研制了以学生发展水平为核心的普通高中教育质量监测标准，开发了配套监测工具和监测系统。2016年起，项目理论成果进入实践检验期。在广州和惠州成功试测的基础上，2019年广东省教育研究院联合珠海市教育局，在珠海市普通高中全面推广监测项目，形成了“省、市、校”三级协同联动的监测实施模式，监测项目在推动市级层面政策优化调整、促进区域专业人才队伍建设和引领学校教育教学改进方面起到了积极作用。本次活动通过项目介绍、案例分享、专家点评、教研沙龙等环节，介绍普通高中教育质量测评领域的广东探索，为区域和学校开展普通高中教育质量评价改革提供可借鉴可推广的经验与做法，以教育质量评价引领区域和学校全面落实五育并举、三全育人，引导学校和社会树立科学的教育发展观、人才成长观，推进良好育人生态的形成，助力学校落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、活动时间4月8日（星期五）下午14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、协办单位珠海市教育局八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。十、活动议程十一、专家简介赵学勤，北京教育督导评估院院长、研究员，教育部基础教育教学质量评价指导专业委员会委员，教育部基础教育课程教材发展中心聘请专家，中国教育学会基础教育评价专业委员会常务副秘书长。主要研究方向是学生综合素质评价、学校发展与学校评价、区域教育质量监测与评价、教育督导制度建设等。参与全国中小学教育质量综合评价、中小学生综合素质评价、中小学课程实施监测的研究与实践指导。近年来主持北京市基础教育阶段学生综合素质评价研究、北京市义务教育阶段学生综合素质发展水平监测与评价、北京市学校评价促进学校发展和北京市PISA2015和PISA2018测试结果分析等项目30余项。张敏强，华南师范大学心理学院二级教授、应用心理学/计量心理学专业博士生导师，广东省人民政府参事，教育考试国家题库协同创新中心广东分中心首席专家。中国教育学会教育统计与测量分会理事长、中国心理学会心理测验专业委员会委员、广东省心理学会常务副会长、教育部基础教育综合评价专家组专家、教育部考试中心高考改革课题组专家、教育部基教司中考改革专家组专家。科研成果获教育部全国教育科学优秀成果一等、二等奖各1项；专著获国家图书奖1项；科研成果获广东省哲学社会科学优秀成果二等奖2项，获省级科研、教学成果奖多项。被评为全国教育硕士优秀指导教师，南粤优秀教师。近5年发表CSSCI论文约20篇、SSCI论文约20篇；承担国家、省部级课题5项，政府委托课题7项；出版教材《教育与心理统计学》、专著《教育测量学》），以及出版研究生教材、翻译学术著作20多本。 许世红，广东省教育研究院教育评估室副主任，研究员，博士。主要研究领域为基础教育质量监测与评估，课堂教学智慧评价。担任华南师范大学教育硕士导师，广州大学教育硕士导师；广州大学中小学教师培训主讲专家，广东第二师范学院兼职教师。担任全国首批中小学教育评估专家，广东省全省性社会组织评估专家。出版《数学试卷分析艺术》《中国四省市15岁学生PISA2015基础素养研究报告》《基础教育质量监测研究》等7部专著、编著，在国际、国内各级各类刊物发表论文数十篇。参与多项国家、省级、市级项目研究，目前主持国家社会科学基金教育学一般课题1项，广东省教育厅2019年基础教育融合创新项目1项。教学成果“PISA视角下初中生数学交流素养测评反馈与教学改进”获2019年广东省教育教学成果一等奖（基础教育）。程鹏，珠海市委教育工委委员，珠海市教育局党组成员、副局长，分管体育卫生和艺术教育科、教育督导室（市人民政府教育督导室）。黎光明，华南师范大学心理学院副教授、硕士生导师。主要研究领域为心理统计测量与人才测评的基础理论研究和应用研究，从事心理统计测量与人才测评的本科、研究生教学。在《Applied Psychological Measurement》《Addictive Behaviors》《心理学报》《心理科学》等杂志上发表有关心理统计与测量的学术论文近80篇。近年来，主持国家自然科学基金面上项目1项、教育部人文社会科学研究规划基金项目1项、广东省哲学社会科学“十三五”规划一般项目1项、广东省高等教育教学改革项目1项等。黄玉平，珠海市教育研究院高中教育研究室主任，高中数学教研员，中学高级教师。曾任广东省示范性高中评审专家，珠海市督学。曾获“珠海市先进教师”称号，获珠海市高考突出贡献奖。被评为“珠海市名师”和“珠海市名师工作室主持人”。在高中数学教学和高中教育管理方面有丰富经验和长期研究，在各类学术期刊上发表教育论文15篇。近年在增值评价领域研究成果有“基于标准正态化的二十层回归分析方法”“达标与上线预测模型”“试题难度指数模型”。石乐义，广东实验中学珠海金湾学校纪委书记、副校长，中学生物高级教师。华南师范大学兼职硕士生导师，广东省新一轮“百千万人才培养工程”高中理科名教师培养对象，广东省骨干教师培养对象，广东省植物学会理事，中共珠海市第九次代表大会党代表，珠海市优秀教育管理工作者，广州市十佳青年教师，广东实验中学先进工作者标兵、先进工作者，全国、广东省生物竞赛优秀辅导教师，广东省英才计划优秀辅导教师、首届钟南山科学人才培养班班主任。获全国教育科研成果评选一等奖1项，教育部国家教育教学成果二等奖1项。主持省级课题4项，发表6篇科学研究论文，7篇教育教学研究论文，主编高中教学辅导用书6本。谢小庭，中共珠海市斗门区第一中学党委副书记、副校长。第七届广东省中学优秀地理教育工作者、广东省中小学心理健康教育先进工作者、第五批珠海名师、珠海市先进教育工作者、珠海市斗门区教育系统首批学习型校长、斗门区先进教师。主讲的全国优秀课例被人民教育出版社拍录并出版发行；优质课获珠海市特等奖。主持过三项省级课题，发表和获国家、省、市级奖项的论文30余篇，在全市学科教研会上担任多场专题报告主讲人。冯呈，珠海一中附属实验学校党支部书记、教学副校长。教学成果多次在省市各类评比中获奖，荣获“广东省优秀教练员”称号，“广东省数学核心问题讲解比赛”二等奖，“珠海市优课评选”一等奖。连续多年获得珠海市“高中优生培育突出贡献教师”“高考突出贡献教师”荣誉称号，2021年获得“珠海市师德标兵”荣誉称号。主持、参与《新课程背景下普通高中信息技术与学科教学深度融合研究》（省级）、《核心素养视阈下的高中数学建模案例研究》（市级）、《传统工艺融入劳动教育实践的研究》（市级）等多项课题。

南方教研大讲堂第三十三场：基于证据的深度学习教学评价——初中化学课堂教学展示与研讨活动

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一、活动主题基于证据的深度学习教学评价——初中化学课堂教学展示与研讨活动二、活动简介深度学习是针对实践中存在大量的机械学习、死记硬背的浅层学习现象而提出的，这里的“深度”指向学生高级认知和高阶思维。同时，深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动，这里的“深度”指向立德树人，指向发展核心素养，指向培养全面发展的人。诚然，深度学习是发展学生核心素养、落实学科核心素养的重要基础和必需。然而，在开展深度学习的实践中，存在着一些现实的、突出的、普遍的问题：如何真正理解深度学习的内涵？指向深度学习的单元教学，其教学目标是什么？怎样达到这个目标？深度学习的教学如何评价，如何基于证据进行评价？毋庸置疑，对深度学习教学及评价的研究是一个对教学规律持续不断的、开放的研究过程，需要更多的教师和学者共同的努力和探索。为此，本次活动将推介两节初三化学课的整体展示，探索指向深度学习的的教学设计与实施策略，探索指向学科素养的基于证据的深度学习课堂教学评价，期待以评价促教学改进。邀请化学教育知名专家、省市级化学教研员、一线教师代表等，通过课堂展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评等环节，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的深度学习教学实践路径、教学评价视角与策略，进而达到发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。三、活动时间4月1日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云八、疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。九、活动议程十、专家与教师介绍

南方教研大讲堂第三十二场：同心阅读，共享成长——初中语文名著阅读育人路径探索

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活动主题   同心阅读，共享成长——初中语文名著阅读育人路径探索 活动简介名著阅读是提升学生素养、培养学生思维的重要途径。《义务教育语文课程标准》提出“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并要求7-9年级学生“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。部编教材更是把名著阅读作为语文课程的重要组成部分。然而，在实践中，初中学生名著阅读活动存在着一些突出问题：学生阅读兴趣不高，阅读目标不明确，阅读过程浅尝辄止，阅读体验不深刻；教师指导阅读时也缺乏行之有效的方法策略。针对这些问题，我们应该如何引导学生回归阅读的本原，感受阅读的乐趣，并进而走向深度阅读，以充分发挥名著阅读的育人价值呢？而且，随着“双减”政策的出台与推进，学生的学习压力得到一定程度的缓解，名著阅读有没有可能成为学生自主选择的一种生活方式呢？为此，本次活动将聚焦整本名著阅读，推介广东实验中学探索初中名著阅读育人路径的教学成果。活动拟邀请一线教师、学生及家长代表、语文课程专家、教研员共同参与，通过成果主持人专题发言、“三读三阶段”深度阅读模式课例展示、课程专家点评、教研沙龙等板块，展示广东实验中学语文科组推动家校资源的整合，改进整本名著阅读的教学生态，建构和实施“三元聚合型”深度阅读体系的实践经验。活动时间3月25日下午14:30—17:30活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅指导单位   广东省教育厅主办单位 广东省教育研究院活动平台 中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云疫情防控要求（一）须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。（二）要接受体温检测和粤（穗）康码检查，全程佩戴口罩，保持1米以上社交距离。（三）要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。（四）参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状，应当立即报告会场负责人，并及时按规定到定点医院就医。活动议程专家简介     吴欣歆，北京师范大学文学院研究员，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任，博士生导师。教育部普通高中语文课程标准修订组成员，义务教育语文课程标准修订组核心成员。著有《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《初中写作教学实践指要》《高中语文学习任务群教学笔记》等。团队成员                    楚云，广东实验中学初中部语文科组长，中学语文正高级教师，广东省中学语文特级教师，“广东特支计划”教学名师，广东省初中语文名师工作室第二批、第三批主持人，广州市初中语文教研中心组组长，广东教育学会中学语文教学专业委员会常务理事兼副秘书长，广东省百千万人才培养工程初中文科名教师项目实践导师。获广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。著有《从此爱上语文》《我们的五彩青春季》等。冯善亮，广东省教育研究院中学语文教研员，中学语文正高级教师。中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长，广东教育学会中学语文教学专业委员会副理事长兼秘书长。参与教育部统编初中语文、粤教版高中语文、思达版香港高中语文等多套教材编写，参与澳门特区《高中中文基本学力要求》及课程指引研制。获广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。丁之境，广东实验中学语文特级教师、正高级教师，广东省中小学名师工作室主持人，华南师范大学教师教育学部、广州大学师培学院兼职教授，享受广州市荔湾区政府特殊津贴。曾获得广州市第三届十佳青年语文教师，广东省教育厅岗位排头兵，第六届“语通杯”全国中语“教改新星”等称号。获广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖，广东省初中语文中青年教师作文教学大赛一等奖。著有《语文·生长》《语文之境：为生长而教》等。     邹梅朵，广东实验中学语文高级教师。获广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖。带领学生团队参加“明日之星”广州市“初中学生深度阅读之旅”活动，连续两年（2019年、2020年）获得特等奖第一名。      李欢，广东实验中学语文一级教师。获广东省教育教学成果奖（基础教育类）一等奖，第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中语文学科二等奖。带领学生团队参加广州市“初中学生深度阅读之旅”活动获一等奖。      李科良，广东实验中学语文科一级教师。获广东省中学语文名著阅读课例现场展示一等奖，第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛一等奖。     苏岚颖，广东实验中学初中心理高级教师、中山大学应用心理学硕士、广东第二师范学院教学实践导师兼副教授、美国WMECA潜意识图卡治疗师、系统式家庭治疗师、儿童正念大脑开发课程讲师、高级生涯规划师、国家二级心理咨询师、父母游戏力认证讲师、美国正面管教协会认证家长讲师、P.E.T.父母效能训练准讲师、结构式游戏治疗师（在训）。主编《青春养育微课》家长心理读本、《青春正能量》学生心理读本。

南方教研大讲堂第三十一场：创新课堂教学理论 提升体育育人质量

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活动主题创新课堂教学理论  提升体育育人质量——基于感觉统合理论的体育课程构建与实施活动简介有研究表明，现代城市儿童感觉统合失调比率高达13%-38%，学生身体素质亦不乐观。国家出台了一系列有关增强青少年体质健康水平和促进学生身心健康全面发展的文件。体育教育作为提升身体素质和心理健康水平的重要手段，被赋予更加重要的历史使命。那么，在体育教学中如何提升学生的感觉统合能力和身体素质？肖建忠、刘军及其团队，通过构建感觉统合理论的体育课程并进行推广实施，为促进儿童感觉统合与体质健康的发展开辟了一条可操作、可借鉴的道路。“基于感觉统合理论的体育课程构建与实施”成果获得2019年度广东省教育教学成果一等奖。本次活动由国务院学科评议组成员、教育部基础教育体育与健康课程标准修订组秘书、长江学者汪晓赞教授，省、市体育教研员和名教师，以及一线教师组成专家团队，通过专家讲座、课例展示、研讨沙龙、专家点评等环节，分享基于感觉统合理论的体育课程构建、实施与取得的成效等，并结合感觉统合理论课堂教学实例进行教学点评，为一线体育教师在开展感觉统合教学提供借鉴，推动青少年身心健康全面发展。活动时间3月18日（星期五）下午2:30—5:00活动地点广东省教育研究院8楼学术报告厅指导单位广东省教育厅主办单位广东省教育研究院 活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云活动议程专家简介1汪晓赞汪晓赞，教授，博士生导师。现国务院学科评议组成员、教育部基础教育体育与健康课程标准修订组秘书、全国高等学校体育教学指导委员会理论组秘书、全国中小学体育教学指导委员会政策理论组秘书、教育部基础教育体育与健康课程标准研制组核心成员、中国体育科学学会(China Sport Science Society)体育管理分会委员，教育部"国培计划"专家库首批入选专家。2肖建忠肖建忠，教授、博士后，广东省教育研究院体育教研员，暨南大学、广州体育学院、广东技术师范大学硕士生导师。全国中小学体育教学指导委员会委员，广东省学生体质监测专家委员会副主任，广东省足球协会理事，广东省校园足球专家委员会副秘书长。所主持的成果《初中体育“行政班+选项”教学理论与实践》《基于感觉统合理论的小学体育课程理论与应用》分获2017年度、2019年度广东省教育成果奖一等奖。曾获广东省第六届基础教育教学成果奖，全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果。3刘军刘军，广东省特级教师，正高级教师，广东省中小学名师工作室主持人，广州体育学院硕士生导师，广东省青少年校园足球专家委员会委员，广东省群众体育先进个人，佛山市学校体育指导委员会委员，佛山市兼职教研员，南海区首批名师工作室主持人，南海区体育学科带头人。《基于感觉统合理论的体育课程构建与实施》荣获广东省教育教学成果一等奖（基础教育），著有《感觉统合课程化理论与实践》《中小学校园足球教学指导用书》（水平三）。研究领域：学校体育教学、小学感觉统合体育课程、校园足球、学校体育特色建设。4周艳周艳，高级教师，广州市海珠区教育发展研究院体育教研员，广州市海珠区中小学体育教研会理事。海珠区中小学体育教研会会长。广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象；广州市基础教育首批骨干教师;“广州市首届体育青年教师教学能手”；广州市第二批农村地区义务教育阶段学科骨干教师培训优秀结对教师；海珠区基础教育第三批“名教师”；海珠区首届中小学体育教师“教学能手”；海珠区“十二五”规划教育科研工作先进个人。5钟顺霞钟顺霞，广州市钟顺霞名师工作室主持人，体育小学高级教师，广州市体育学科中心组成员，广州市花都区体育学科特约教研员。曾获广州市优秀教师、花都区德育先进工作者，花都区优秀教师，花都区名教师称号。先后共主持课题6个，参与课题研究6个，其中主持的省级教育规划课题1项。多次承担市级、区级公开课，在青少年校园足球教学暨广东省第十届中小学体育与健康教学展示课例荣获一等奖；论文《小学大课间活动的影响因素及其策略分析》获中国教育学会体育与卫生分会《十城市》体育论坛二等奖。6邹美文邹美文，高级教师，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批小学名教师培养对象；被聘为华南师范大学基础教育培训与研究院担任广州市天河区“四联动”项目专家；广州大学校外实践导师；韩山师范学院兼职教授；广东省基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第三批小学理科名教师实践导师；广州市第三批小学名教师实践导师；广州市中小学体育特约教研员；广东省“南粤优秀教师”；广州市优秀教师；南方电视台选出“最具口碑好老师”称号。7秦梓伟秦梓伟，广州市海珠区宝玉直实验小学体育教师，中小学一级教师，广州市体育与健康学科教学研究中心组成员，广州市海珠区教育系统骨干教师，曾获海珠区政府嘉奖、“广州市优秀少先队辅导员”称号、第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛获一等奖、首届广州市中小学青年教师教学能力大赛获一等奖、海珠区小学第十二届“明珠杯”课堂教学评比活动一等奖、广州市第六届中学生运动会体育科学论文报告会获一等奖。

南方教研大讲堂第三十场：玩转数学，发展学生核心素养

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一、活动主题玩转数学 发展学生核心素养二、活动简介针对初中生数学学习兴趣不浓、数学应用意识不强、数学学科核心素养以及创新精神培养缺乏有效策略等问题，广东省广州市从2014年开始在初中阶段进行“玩转数学”活动。九年来，该项活动共产生了665个可借鉴推广的学生研究课题、136个优秀案例。2020年，“广州市初中‘玩转数学’创新活动的开发与实践”获得广东省教育教学成果一等奖。本次活动旨在介绍市域层面开展“玩转数学”的探索和实践以及在“双减”政策下探究“玩转数学”与常规教学结合的方法与策略。团队成员有数学教育知名专家、省市区级数学教研员，以及一线教师代表、学生代表，通过成果介绍、课例展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评等环节，深入探讨开展“玩转数学”的方法与策略、发展中学生数学核心素养有效路径等问题，在传递理念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述“玩转数学”，可以有效提升学生综合运用数学知识解决实际问题的意识和能力，转变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生的创新能力，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。三、活动时间2022年3月11日（星期五）下午2:30—5:30四、活动地点广东省教育研究院8楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院 七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云八、活动议程九、专家简介章建跃，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，博士，人教A版《普通高中教科书·数学》主编，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任，教育部首批国培专家库成员，《中国数学教育》杂志主编，曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑，著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》《章建跃数学教育随想录》《中学数学教学概论》《数学教育心理学》等论著十多部，在全国各类杂志上发表论文近400篇。提出“三个理解”理论：理解数学，理解学生，理解教学，强调提升“三个理解”的水平是数学教师专业化发展的必由之路，是提高教学质量的根本保证。曹一鸣，北京师范大学数学科学学院二级教授、特聘教授，博士生导师，京师数学课程教材研究中心主任，义务教育数学课程标准修订组组长，国家教材委员会专家委员会委员，中国数学会数学教育分会常务副理事长，中国数学会数学史分会副理事长，首批国培专家，教育部师范专业认证专家，中学数学学业水平监测首席专家，The Research Journal of Mathematics and Technology执行主编，Frontiers in Psychology数学教育心理专题客座主编，数学教育学报副主编等。在《教育研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》《数学教育学报》等学术期刊发表论文200余篇。主编出版英文著作3部，中文著作10多部。主持教师教育国家级精品课程《中学数学课程标准与教研》，担任“一带一路”南苏丹小学数学教材主编。主持国家社科基金国家级重点研究项目1项，国际合作研究项目4项。其他省部级研究项目10多项。研究成果获基础教育国家级教学成果奖一等奖、二等奖各一项。高等教育国家级教学成果二等奖一项。吴有昌，广东省教育研究院教学教材研究室中学数学教研员，首届院学术委员会委员，数学科主任，研究员，博士。编写教材、专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材，4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究（排名第四），研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。伍晓焰，广州市教育研究院中学数学教研员，中学高级教师，广东省基础教育初中数学学科教研基地主持人。曾获广州市嘉奖，受聘为人教版讲师团培训专家，国培培训专家，广州市百千万名教师实践导师，广州市骨干教师理论导师，华南师范大学附属中学课程建设指导专家。2020年主持的“玩转数学”获得广东省基础教育教学成果一等奖，主持或参加国家级、省级、市级课题8项。吴晶晶，广州市第五中学党委委员、副校长，数学中学高级教师，教育硕士。分管广州五中初中部教学。曾获广州市青年岗位能手，海珠区青年岗位能手，广州市骨干教师、市“百千万人才工程”名教师培养对象，获全国青年教师说课大赛一等奖、省教育教学成果二等奖、市教育教学成果一等奖等科研成果。黄丽君，广州市第五中学数学高级教师，奥数二级教练员，硕士。曾获“广州市第三批骨干教师”“广州市教研积极分子”“广州市农村结对活动优秀指导教师”、广州市教学成果青年奖、广州市讲题比赛一等奖，广州市青年教师教学能力比赛二等奖，主持和参与多项市、区级教育科学规划课题，发表论文多篇，在教学实践中关注学科教学与信息技术的深度融合，不断探索建立“建构型”智慧课堂，善于利用过程性评价激发学生学习的内驱力。朱锦华，广州市花都区秀雅学校数学科组长，花都区数学教研室特约教研员。先后获“广州市花都区优秀教师”“广州市首届青年教师技能大赛二等奖”“花都区优秀中小学班主任”“花都区骨干班主任”等称号，获广州市讲题比赛一等奖、广州市微课比赛二等奖、花都区听评课比赛一等奖等。庞伟，广州市白云区华新学校数学科组长，白云区数学教研会理事、中心组组长，白云区教学创新能手，广州市教研积极份子。曾作为广州市教师代表到香港彩虹村中英文学校开展穗港两地教师“一课两讲”教研活动，在广东省初中青年数学教师优秀课评比中获二等奖，多次在市区级讲课、教学设计、解题、论文比赛中获奖，指导学生参加玩转数学比赛获区一等奖5次、市一等奖2次。