南方教研大讲堂第84场：实施大单元教学，提升学生核心素养（体育与健康专场）

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一、活动主题实施大单元教学 提升学生核心素养二、活动简介为贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》要求“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能”，《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》提出“组织开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学，按结构化的方式将每个专项运动划分为多个模块和单元开展教学，学生对各模块和单元逐一进行递进式学习。”，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准（2022年版）》）提出“设计专项运动技能的大单元教学”等要求，针对过去体育与健康教学中存在“把一个完整的运动项目断断续续实施教学”“连续的体育与健康课教不同的运动项目”等违背运动技能形成规律的现象，实施大单元教学，能使学生系统地学习一项或多项运动技能，帮助学生提高运动能力，全面发展学生核心素养。本次活动通过主题报告“体育与健康大单元教学内涵、逻辑与实现路径”，详细介绍大单元教学的学理依据和实现路径；通过小学篮球若干个大单元教学中水平二、四年级第二学期篮球大单元教学第4次、第8次和第15次三节课例为例，为一线教师提供了实施大单元教学的具体案例；通过教研沙龙，围绕研讨主题“如何实施大单元教学”，深度探讨推进与实施体育与健康大单元教学的具体做法，解决一线教师在实施专项运动技能大单元教学中存在疑惑和问题；通过专家视点“培养核心素养是大单元教学设计与实施的起点”报告，让大家更加明确了实施大单元教学的方向和重点。学校体育通过体育与健康大单元教学改革，充分发挥学科育人作用，全面提升学生核心素养，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。三、活动时间2023年9月1日14:30—17:30四、活动地点    广州市增城区教师发展中心五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市大鹏新区麦华飞名师工作室深圳市大鹏新区大鹏第二小学八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程10  专家简介潘绍伟，扬州大学二级教授，国家基础教育体育与健康课程标准研制组与修订组核心成员，教育部全国中小学体育教学指导委员会委员，中国教育学会体育与卫生分会学术委员会委员，《中国学校体育》杂志编委、《学校体育学》（十一五、十二五国家规划教材）主编；在《体育科学》等杂志发表论文200余篇，著述400余万字。获得“国务院政府特殊津贴”“全国曾宪梓师范院校优秀教师奖”“国家基础教育教学成果奖”“首届国家教材奖”“江苏省优秀教育工作者”“江苏省普通高校优秀青年骨干教师”等荣誉奖励。张细谦，教授，博士，博士生导师，广东第二师范学院体育学院院长。教育部本科教育教学审核评估专家、中小学教师国家级培训计划专家、广东省高等学校教学名师、全国学校体育联盟（体育教育）广东分联盟主席、广东省中小学体育教师发展联盟秘书长、广东教育学会体育卫生专业委员会副理事长。国家级一流本科专业建设点（体育教育专业）负责人、国家级一流本科课程《学校体育学》负责人、广东省新师范建设助推基础教育高质量发展《基础教育体育与健康课程高质量发展路径研究与实践》项目负责人，广东省级普通高校人文社科重点研究基地（体育人文社会学研究中心）负责人，获广东省基础教育教学成果奖两项，主编出版《体育课程与教学论》等本科教材。肖建忠，教授、博士后，广东省教育研究院体育教研员，暨南大学、广州体育学院、广东技术师范大学硕士生导师。全国中小学体育教学指导委员会委员，广东省教育厅义务教育监测领导小组成员，广东省学生体质监测专家委员会副主任，广东省足球协会理事，广东省学前教育高质量发展实验区项目管理专家组成员，广东省校园足球专家委员会副秘书长，广东省教育评估协会常务理事、广东省学生体育联合会常务理事等。所主持的成果《初中体育“行政班 选项”教学理论与实践》《基于感觉统合理论的小学体育课程理论与应用》分获得2017年度、2019年度广东省教育教学成果奖一等奖。曾获广东省第六届基础教育教学成果奖、全国学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果。主持省部级以上项目7项，发表高水平学术论文50多篇，参与编撰的专著、教材10余册。屈冬林，高级教师，体育硕士，广东省教育研究院体育与健康教研员，广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象、华南师范大学专业学位硕士生校外导师、广州市体育与健康特约教研员、广州市骨干教师、增城区优秀教师。参加市、区教师技能比赛、课例评比多次获奖；在《体育教学》《中国学校体育》《青少年体育》《体育师友》等专业学术杂志上发表论文20余篇，论文在中国学校体育科学大会科报会、全国学生运动会科报会、广东省学生运动会科报会上多次获得二等奖以上；主持和参与的教育科学规划课题省级2项、市级3项；参与《身体练习体验理论探索与实践索》教学成果获得2018年国家级教学成果奖一等奖、2017年度广东省教育教学成果奖一等奖，获市级教学成果奖3项。李明，高级教师，广州市教育研究院体育与健康教研员。广州体育学院硕士研究生导师、广州体育学院体育教育学院客座教授、华南师范大学教师教育学部、省级中小学教师发展中心兼职教授、广州教育学会中小学体育专业委员会副理事长、海珠区篮球协会副会长，首届广东省“粤派名师”工作坊主持人，广东省学生体育艺术联合会飞镖分会副秘书长，主要研究中小学学校体育工作。主持或参与省市级课题多项，发表论文10余篇。曾指导多名青年教师获全国、省课例评比一等奖，广东省优秀指导老师。主编《中考体育指南》，参编普通高中《体育与健康》教师用书等书籍10余册。麦华飞，高级教师，体育硕士，深圳市大鹏新区教科研中心体育与健康教研员，大鹏新区名师工作室主持人，区学科带头人，广东省小学体育与健康教研基地成员，深圳市黄镇敏名师工作室成员。从事中小学体育教育工作25年（小学体育教学9年、初中体育教学5年、中小学体育教研员11年），曾获深圳市教学录像课、教学设计和教学论文一等奖，有多篇论文获全国中运会、省运会科报会二、三等奖，主持完成1项省级“十三五”规划课题、1项市级重点课题，参与完成多项国家级和省级课题。指导区内青年教师在市级以上专业技能比赛获一等奖二十多人次。李彦，高级教师，佛山市南海区南海实验中学副校长。佛山市优秀教师，南海区学科骨干教师，佛山市高级职称评审委员会专家库成员，主持编写地方教材《佛山武术》，参与教学成果《初中体育半选项教学研究》获广东省基础教育教学研究成果奖二等奖，独立撰写《小学体育关键研究》第十四章。吴亮，高级教师，硕士研究生学历，湛江市第七中学教师。湛江市高考先进工作者，湛江市赤坎区优秀教育工作者，湛江市赤坎区优秀班主任。广东省第十三届中学生运动会科学论文报告会论文一等奖；广东省第十一届中小学体育与健康教学展示活动初中组一等奖；广东省普通高中双新课例三等奖，近三年发表文章三篇。11  上课教师介绍陈嘉威，一级教师，深圳市大鹏新区大鹏第二小学体育与健康教师。深圳市班级篮球联赛优秀指导教师，大鹏新区班级篮球联赛优秀指导教师，广东省优秀课例资源，深圳市红色经典教案二等奖，大鹏新区录像课一等奖，大鹏新区现场课二等奖，大鹏新区教学基本功一等奖。王雪，一级教师，深圳市大鹏新区大鹏第二小学体育与健康教师，曾获大鹏新区录像课一等奖，深圳市小学组优秀课例一等奖，广东省第十届中小学体育与健康教学现场课一等奖。何子鸣，深圳市大鹏新区大鹏中心小学体育与健康教师。获2023年大鹏新区体育与健康学科录像课一等奖，2023年大鹏新区体育与健康学科教学课例评比一等奖，2022年大鹏新区第十届中小学生运动会优秀裁判员，2022年大鹏新区中小学篮球比赛优秀指导教师。

南方教研大讲堂第83场：聚焦课堂教学改革，培育学生核心素养

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共1课时

一、活动主题 聚焦课堂教学改革，培育学生核心素养二、活动简介2020年，深圳市被教育部遴选为普通高中新课程新教材实施国家级示范区。根据《教育部办公厅关于遴选建立普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校的通知》和《教育部办公厅关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》文件精神，在教育部课程教材研究所、广东省教育厅、广东省教育研究院的指导下，深圳市针对新课程新教材背景下各学科核心素养培育模式、路径较为缺乏等问题，加强顶层设计，提出了指导区域课堂教学改革的六个向度，同时完善教研体系建设，加强市区校三级教研联动，支撑课堂教学改革。经过两年多的建设，深圳市普通高中新课程新教材实施取得了一些阶段性成果，经汇总区域内学校在课堂教学改革方面的优秀案例和实施经验，先后于2021、2022年面向全国举行交流研讨活动，推出了84节展示课、21个学科示范基地建设的推广经验。在此基础上，深圳市进一步强化成果培育，指导各学科根据学科特点将前期课堂教学改革的探索经验转化为可借鉴、可复制的模式，发挥示范辐射作用。本场活动通过主题报告整体展现深圳示范区立足六个向度推进课堂教学改革方面的实践探索，通过学科课堂教学案例展示重点展现深圳示范区在大单元教学、跨学科主题教学方面的探索，通过教研沙龙汇聚多方专家智慧，深入探讨如何推进课堂教学系统性变革，促进高中教育高质量特色化发展，从而落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、活动时间7月14日14:30—17:30四、活动地点广东省深圳市教育科学研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院  七、支持单位深圳市教育局深圳市教育科学研究院（深圳市教师发展中心）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家介绍何成刚，教育部课程教材研究所教学处副处长（主持工作），博士，研究员。参与国家重要教育文件起草工作。目前主持推进教育部普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校建设项目。在学术期刊发表论文100多篇。出版教育教学论著多部。刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，广州市海珠第二实验小学教育集团总校长，《全球教育展望》常务副主编。研究领域为教育哲学、课程与教学论、家庭教育学。已出版《教育哲学》《教育研究方法》《如何让孩子性格好身体好学习好》等八部专著。吴有昌，广东省教育研究院教学教材研究室中学数学教研员，研究员，广东省教育研究院首届学术委员会委员，华南师范大学教育博士学位校外导师。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究，研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。李桂娟，深圳市教育科学研究院院长，现兼任广东省教育评估协会副会长，深圳市教育学会副会长。潘希武，博士，深圳市教育科学研究院副院长、研究员，主要从事教育理论与教育政策研究工作，先后获广东省哲学社会科学优秀成果奖、深圳市哲学社会科学优秀成果奖。兼任华南师范大学教育博士导师。邵爱国，深圳市高级中学（集团）党委书记。广东省政府督学、粤港澳大湾区校长联合会副主席、广东省中小学名校长工作室主持人、广东省数学教育研究专业委员会副主任委员、数学奥林匹克高级教练、深圳市教育学会常务理事、深圳市数学学会常务副会长、华中师范大学教育硕士导师、深圳大学硕士生导师、深圳市政协委员。曾获深圳市“教书育人模范”“十佳校长”等荣誉称号。黄宏武，深圳市教育科学研究院德体艺教学研究中心主任，深圳市美术教研员，特级教师。教育部普通高中新课程新教材培训专家，华南师范大学兼职硕士生导师，深圳大学客座教授，全国普通高中教科书艺术学科《艺术与文化》副主编，全国义务教育教科书《美术》教材(广东版)副主编。曾获2021年广东省基础教育教学成果一等奖，深圳市第四届教育教学科研优秀成果一等奖，教育部科研论文一等奖。出版多部美育专著，二十多篇论文在《课程·教材·教法》《美术学报》《教育家》《中国美术教育》《中国中小学美术》《美与时代》《南方日报》等核心期刊、媒体发表。黄智平，河源高级中学副校长，高级教师，先后被评为广东省特级教师、广东省中小学百千万人才培养工程高中理科名教师培养对象、广东省南粤优秀教师，全国高中数学联合竞赛优秀教练员，河源市年度教师，河源市高中教学能手，河源市优秀名教师工作室主持人，河源市优秀班主任，河源市优秀教师等荣誉。於胜成，中学语文高级教师，深圳实验学校教育教学部主任助理，曾任深圳实验学校高中部语文学科主任，获深圳市青年教师基本功大赛一等奖和教学技能大赛一等奖；主持深圳市教育科学规划课题2项；在《中国考试》《教育与考试》《语文教学与研究》等期刊报纸发表论文20余篇，被《人大复印报刊资料·高中语文教与学》全文转载1篇。丁晓武，中学高级教师，深圳市高级中学（集团）中心校区化学教研组长,广东省基础教育教科研高中化学（深圳）基地子项目负责人，北京教育出版社专家教研团队化学科专家，曾获中国化学会竞赛组织和培训工作突出贡献奖。涂茜，中共党员，毕业于西南大学，硕士研究生，宝安中学（集团）高中部化学教师，宝安区高中化学兼职教研员，执教课例《金属钠》被评为广东省中小学实验精品课，曾获得2022年深圳市青年教师基本功大赛第一名，宝安区青年教师技能大赛一等奖、青年教师基本功大赛一等奖、高考模拟命题比赛一等奖，两次获评深圳市高考化学学科先进个人，主持宝安区课题1项。朱源，深圳实验学校第六届“教坛新秀”，参与编写《广东省普通高中教育质量标准体系与监测评价》一书，参与省级课题并结题两项，发表论文六篇，承担市级公开课一节，在深圳市青年教师基本功比赛和模拟试题命题比赛三次获奖。钟黎，华南师范大学教育学硕士。曾在第六届全国高校历史学专业教学大赛中获一等奖，在《中学历史教学》刊物上发表论文三篇。入职以来，承担省级公开课一节，参与省、市级课题各一项，参与编写《大概念理念下的高中历史教学实践》《中学历史核心素养主题教学示例集萃》等三部专著。

南方教研大讲堂第82场：优化劳动课教学，实现劳动育人价值

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共1课时

一、活动主题优化劳动课教学 实现劳动育人价值二、活动简介中小学劳动课程是实施劳动教育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用。中小学劳动课程的重点是有目的、有计划地组织学生参加劳动，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。随着《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等新时代劳动教育纲领性文件的颁布，每周开设至少一节劳动课的要求在全国各地逐步得到贯彻落实，在“开足课”的基础上，如何“上好课”也要得到应有的重视。当前劳动课容易出现有劳动少教育、重技能轻素养、课外与课内脱节等问题，影响了劳动课育人功能的整体发挥。本次活动以课例研讨为切入点，结合重难点问题讨论和专家视点，深入探讨优化劳动课教学的原则和方法，充分挖掘和实现劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值。三、活动时间2023年7月7日14:30—17:30四、活动地点清远市海德外国语学校五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、协办单位清远市教师发展中心东莞市教育局教研室广东省基础教育劳动学科教研（清远）基地八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云。九、活动议程十、专家简介顾建军，南京师范大学劳动教育研究院院长、博士生导师，联合国教科文组织K12技术与工程教育教席主持人，教育部基础教育技术（信息技术、通用技术）教学专委会主任委员，教育部普通高中通用技术课程标准组组长，教育部义务教育劳动课程标准组组长，国务院学位委员会教育学科评议组成员。罗一帆，华南师范大学教师教育学部特聘顾问，教授，博士生导师，学术分委员会主任，华南师范大学劳动教育中心副主任。教育部师范协同提质计划专家，教育部师范专业认证专家，教育部学位委员会博士硕士论文评审专家。梁惠燕，副研究员，广东省教育研究院教学教材研究室通用技术、劳动教研员。广州大学校外硕士生导师，广东教育学会理事，广东教育学会课程与教学论专委会常务理事，参编国家教材《技术与职业探索》，在核心期刊发表多篇论文，公开出版多部教育教学著作或编著。柴松方，东莞市教育局教研室副主任，省特级教师、正高级教师，教育部基础教育历史教学指导委员会委员。广东省新一届德育指导委员会委员，广东省历史教学专委会副理事长、东莞市中小学劳动教育研究会会长，东莞市历史教学专委会理事长。广东省新一轮“百千万人才工程”教育家培养对象，广东省南粤优秀历史教师，东莞市首届十佳最美教师，东莞市教书育人先进教师，首届十大领军人才培养对象，北京师范大学、华南师大、广东医科大学、省二师等特聘教授研究生导师。黄纪东，清远市教师发展中心劳动教育教研员，广东省基础教育劳动教育学科教研基地（清远）负责人，清远市劳动教育名教师工作室主持人，广东省中小学劳动教育骨干教师、清远市教育学会理事，清远市家庭教育导师，曾荣获清远市“优秀教师”“名教师”等市、区级荣誉近十项，曾获国家、省、市级教学比赛一、二等奖，上市、区级公开课十多节，多篇教学设计、论文获省、市、区级评比一、二等奖或发表在国家级刊物，曾参与或主持多项省市级课题。卢玉华，女，东莞市莞城阮涌小学副校长，中共党员，本科毕业，小学高级教师，东莞市优秀教师，莞城街道“最美教师”、“优秀教师”、“优秀班主任”。主管学校德育、校园文化工作，坚持落实立德树人的根本任务，创新劳动教育工作。主持国家教育部“十一五”规划德育课题研究，研究成果获得广东省小学优秀德育成果奖、广东省中小学创新成果奖。宋维权，大学本科学历，中学一级教师。从教36年，始终坚持＂五育并举，活动育人＂的教育理念，对中小学教育教学和学校管理有比较丰富的经验，现任清远市海德外国语学校副校长。费烈华，小学一级教师，现任清远海德外国语学校初中部语文教师、班主任。从教近二十年，曾在珠三角多所民办学校担任骨干教师。多次被评为“优秀教师”“优秀班主任”“优秀年级主任”。曾参加班主任技能大赛获得综合一等奖和单项一等奖。多篇论文在杂志上发表和获奖。多次参与指导广州市“羊城小市长”（羊城小先锋）区级、市级比赛学生的辩论、演讲、无领导讨论等环节，并获“辅导老师一等奖”。曾艳梅，小学美术教师，陕西师范大学教育系本科毕业，莞城街道优秀教师，有丰富的劳动课程一线教学经验。劳动课程《小学项目式教学的实践与探索--以别致的灯饰为例》获广东省中小学幼儿园STEM科创创客项目学习特色教学成果二等奖；案例《巧手做千角灯饰》在小学劳动教育案例与论文评选中获得广东省二等奖；学生作品《青龙飞天》获得2022年广东省群众艺术花会广东省二等奖；主持市课题《指向创意表现的小学衍纸教学的实践研究》。李香君，小学劳动教师，大学本科学历，东莞市语文教学能手，少先队大队辅导员。坚持“劳动创造美好生活”的理念，重视培养少先队员的劳动能力与劳动习惯。以少先队活动为抓手，结合劳动课程，设计学生喜闻乐见劳动周系列活动。设计的劳动案例《争当校园小农夫》获广东省劳动教育主题活动案例一等奖。王佳，小学综合实践教师，大学本科学历。从教近二十年，多次被评为莞城“优秀教师”、“优秀班主任”。多次代表学校对外进行语文、综合实践课例展示受到好评。个人论文、征文等多次获奖，设计《走进岭南非遗 寻味东莞醒狮》微课程获东莞市综合实践活动二等奖。

南方教研大讲堂第81场：传承精神，铸魂育人——广东省中学历史课堂教学与信息技术深度融合创新的实践探索

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一、活动主题 传承精神，铸魂育人二、活动目标习近平总书记指出，“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。井冈山精神，最重要的方面就是坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。我们要结合新的时代条件，让井冈山精神放射出新的时代光芒”。党的历史是最生动、最有说服力的教科书，我们要铭记奋斗历程，担当历史使命，从党的奋斗历史中汲取前进力量，培养担当民族复兴大任的时代新人。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》强调现代信息技术的应用能够有效地改变传统的教学方式，适应信息时代人们的个性化、多样化的学习习惯和学习方式，促进教与学的互动和交流。《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，教师要将现代信息技术与历史教学深度融合，组织学生开展各种学习活动，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。可见，在历史课堂教学中应用现代信息技术是推进历史教学改革的重要方面之一。本次活动既是广东省中学历史教师向党的生日集体献礼的具体行动，又是一次展现“历史课堂教学与现代信息技术深度融合”的广东表达，更是一场发挥历史学科铸魂育人价值的实践探索。活动将重点聚焦在课程标准的统领下，如何运用现代信息技术转变学习方式，更好地发展学生的核心素养，提高铸魂育人质量等问题，通过课例展示、评课研讨、教研沙龙和专家视点等环节，推进初、高中教学衔接，为一线教师提供可借鉴的经验与做法，促进中学历史课堂教学方式和学习方式的转变，发展学生历史学科核心素养，培根铸魂，立德树人。三、活动时间6月30日14：30—17：30四、活动地点广东省东莞市松山湖实验中学五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位（项目）东莞市教育局教研室湛江市爱周高级中学广东省基础教育高中历史学科教研基地（东莞）广东省基础教育校本教研基地（东莞市松山湖实验中学）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家与教师简介徐蓝，历史学博士，首都师范大学荣誉资深教授，博士生导师。全国优秀教师，国家级教学名师，国务院特殊津贴获得者，全国优秀留学回国人员，首届全国教材建设先进个人，马工程首席专家。教育部普通高中历史课程标准和义务教育历史课程标准修订组长，国家统编普通高中历史教材总主编、义务教育历史教材编委会主任。兼任中国历史研究院学术咨询委员，国际二战史研究会执行局委员；曾任中国史学会副会长，中国二战史研究会会长。长期从事世界史、国际关系史、历史教育的教学研究工作，出版专著、教材、译著多部，论文130余篇，28次获得国家和省部级教学、科研奖励。被北京市学联评为“我心目中的大先生”2021-2022年度人物。蒋建农，原中共中央党史研究室第一研究部主任、研究员，现为华南师范大学特聘研究员、博士生导师，国务院政府特殊津贴专家、中宣部文化名家暨四个一批人才、全国哲学社会科学领军人才（万人计划）。兼任中国抗日战争学会副会长、国家社科基金项目同行评议专家、教育部“长江学者”评审专家。谢幼如，博士，华南师范大学二级教授，博士生导师。国家级领军人才（特支名师），国务院政府特殊津贴专家。研究领域包括教育信息化、教育技术学、课程与教学论等。四度获得国家级高等教育教学成果奖，荣获首届全国教材建设奖。教育部普通高校本科教学工作审核评估专家、全国教师教育课程资源专家委员会委员、广东省本科高校在线开放课程指导委员会主任委员、广东省高等教育学会教育技术专业委员会理事长。黄牧航，华南师范大学历史文化学院教授，“国培计划”首批专家库专家，广东省中小学教师继续教育专家委员会历史学科组长，广东教育学会中学历史教学专业委员会学术委员会主任，中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究中学历史课程与教学论、历史教师教育。参与教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”。主编“历史教育硕士”丛书10册、历史教育“新师范建设”丛书5册，撰写《中学历史核心素养的教学与评价》《高中历史教学与评价》《高中历史科学业评价体系研究》《中学历史教材研究》等专著十多种，发表《SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制》等论文60多篇。陈家运，中山大学教育硕士，历史高级教师，广东省教育研究院教学教材研究室中学历史教研员，教育部首批学科领军教师培养对象，广东省百千万名教师培养对象，北京师范大学兼职教师、陕西师大特约研究员、华南师范大学教育硕士学位校外导师。胡波，高中历史高级教师，东莞市教育局教研室中学历史教研员，华中师大世界史硕士，东莞市教育学会历史教学专委会副理事长兼秘书长，市高中历史学科带头人，市教学能手，广东省初高中学业水平考试命题库入库专家，华南师范大学本科师范生兼职导师，人教社统编新教材培训专家。叶少珍，高中历史高级教师、佛山市顺德区高中历史教研员、佛山市优秀教师、顺德区首届名教师、华南师范大学教师教育学部、省级中小学教师发展中心兼职研究员。广东省中小学骨干教师省级培训优秀学员、广东省基础教育教研员能力提升优秀学员、佛山市首届学科优秀青年教师、佛山市高中教学指导中心组成员、佛山市教学资源建设骨干教师、佛山市学科网站资源建设先进工作者、佛山市历史教育学会副理事长、顺德区先进教师、顺德区优秀学科教师、顺德区教书育人优秀教师。钟小敏，初中历史高级教师，东莞市松山湖实验中学副校长，南粤优秀教师，广东省优秀青年历史教师，东莞市教育家型教师培养对象，东莞市名师工作室主持人，华南师范大学教育硕士导师，松山湖初中历史兼职教研员，东莞市中学历史教研会理事会副秘书长。陈淑娜，华南师范大学毕业，东莞市松山湖实验中学历史教师，东莞市钟小敏名师工作室学员，曾获2021年东莞市统编高中历史教科书教学设计征集评选活动一等奖，参与省级课题1项、市级课题1项。陈小凤，中共党员，湛江市爱周高级中学历史教师，高三历史备课组长，参与市级以上课题研究3项，多次开展市级以上智慧教育教学公开课和示范课，智慧教育教学课例入选广东省基础教育精品课。曾获得广东省普通高中新课程新教材实施优质教学课例征集活动一等奖、第五届“华渔杯”中小学教师信息化教学设计能手大赛课件组一等奖、湛江市青年岗位能手等十余项奖励。曹伟正，佛山市顺德区伦教中学历史教师，曾获华南师范大学第二十六届“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动一等奖、师范生桃李奖学金。在AR的历史教学应用设计中注重用技术营造情景，仿真实解读史料。

南方教研大讲堂第80场：素养导向的高中语文跨学科学习

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一、活动主题素养导向的高中语文跨学科学习二、活动简介2020年10月13日中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》，《方案》提出了“全面发展”的育人观点，提出要培养复合型人才，这就要求要有复合型教育，要打破学科界限，实现跨学科学习。《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）（以下简称《标准》）明确提出：“在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高表达、交流能力。”这是首次提出语文跨学科学习。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性学科，是学习其他学科的基础。《标准》明确语文学科四大核心素养和18个学习任务群包含了天文、地理、历史、政治等学科的内容。这些都为高中语文跨学科学习的探索提供了保障。那么语文跨学科学习活动该如何开展？如何更有效地融合其它科学习？有哪些途径和策略呢？这些都是当下高中语文跨学科学习的聚焦所在和困惑所在。为此，我们通过课堂学习、校本课程学习、走向社会大舞台——博物馆课学习等方式积极探索高中语文跨学科学习。本次活动聚焦“高中语文跨学科学习博物馆课的探索与实践”，以高中语文学科“中华优秀传统文化”为教学主题，利用博物馆资源，融合语文、历史、艺术等多学科，探索语文跨学科学习的有效路径。通过课堂展示、专家点评、研讨沙龙等环节，剖析课例、传递理念、分享观点，为一线教师提供可借鉴、可仿效的做法，促进高中语文跨学科学习工作的有效开展，切实提高高中生语文学科核心素养，有效提升全省高中语文教育的质量和水平。三、活动时间6月26日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市红岭中学  深圳博物馆 八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家、教师等介绍林  晖，广州大学人文学院副教授，硕士生导师。南粤优秀教师。广州大学教师教育指导中心副主任、教师教学发展工作特聘专家。中国当代文学研究会校园文学委员会理事。全国语文学习科学专业委员会理事、广东分会副会长；广东教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长、常务理事。广东省粤港澳大湾区特色教材专家指导委员会委员。主持教育部人文社科规划项目、省级教改项目及广东省线上一流本科课程，作为主要成员参与教育部重大课题攻关项目、国家语委重大项目。获省教学成果二等奖（第二）、广州市教学成果奖，主持编著《中国语文教育思想发展史》等。吴晓军,中学语文正高级教师，广东省教育研究院高中语文教研员，广东省基础教育系统名教师，“香港、内地交流协作计划”语文教学顾问，广东省普通高中教学水平评估专家，市首批学科带头人、首批教育专家。谢春妍，高中语文高级教师，茂名市电白区高中语文教研员。主持并参与多项省、市级课题，撰写多篇论文在省、市获奖并发表。在日常工作中秉持“行是知之始，知是行之成”的教育理念。高培臣，硕士学位，深圳市城市学院继续教育授课专家、深圳市名班主任工作室主持人、福田区语文兼职教研员、省级课题《馆校合作开发语文学科研究性学习课程的研究》主持人。获深圳市优秀班主任、深圳市最美教师、福田区年度教师、黑龙江省现代园丁奖、哈尔滨市五四奖章、哈尔滨市优秀班主任标兵、哈尔滨市优秀班主任、福田区优秀班主任、深圳市高考先进个人等荣誉称号。发表论文20余篇，著有《语文名师成长的研究与实践》，主编中学生读本《生命的长河》，创建班刊《岁与》。王彤，中山大学考古学专业博士，历史学博士学位。现任深圳博物馆社会教育部主任，副研究馆员，中国博物馆协会社会教育专业委员会常务委员。研究方向为秦汉考古和博物馆社会教育。林颖，现任红岭中学高二年级语文教师，中山大学硕士。曾获深圳市高考模拟命题比赛三等奖，福田区高考模拟命题比赛一等奖等奖项。刘文璨，硕士毕业于北京师范大学学科教学（语文）专业，现就职于深圳红岭教育集团高中部，担任语文教师一职。李璇，武汉大学中文系硕士，现任红岭中学高一语文老师。赖梦尘，本科中山大学，硕士香港大学，现就职于深圳市红岭中学高中部，曾获“深圳校园十佳文学少年”优秀辅导老师、深港高中学生读书随笔大赛高中组优秀指导奖、福田区教育工作先进个人、广东省优秀评卷教师、福田区优秀班主任。张裕文，中共预备党员，中山大学航空航天学院2021级航空航天工程专业本科在读，中山大学合唱团（深圳校区）学生指挥。

南方教研大讲堂第79场：超越英语学科本位，发展学生核心素养

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一、活动主题超越英语学科本位 发展学生核心素养二、活动简介《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布与实施，使中小学英语教学进入核心素养时代。英语课程要体现全人教育理念的育人目标，不仅需要有新的教学目标和教学内容，而且需要改进和优化教学方式与方法。目前，多数教师仍未能走出英语学科本位的教学思维，过多的语言知识讲解、脱离语境的机械记忆、缺乏真实交流的语言操练活动的教学方式，在义务教育英语课堂中仍然十分普遍，未能匹配核心素养时代英语学科的育人目标。本场活动着眼于学生核心素养的发展，提出基于学科又超越学科、基于课堂又超越课堂的英语教学设计站位，探讨如何将中国发展学生核心素养的目标融入英语语言教学，通过跨学科、跨地域、跨文化的学习内容，以任务型学习为路径，帮助学生学习知识、涵养人文精神、发展思辨能力、形成全球意识，促进国际理解、发展文明互鉴和文化交流能力。希望本场大讲堂能为核心素养时代的义务教育英语课堂教学方式变革提供一种“超越学科的站位高度、能做成事的教学设计”新思路，在传递理念、分享观点的同时，为广大英语教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。三、活动内容1.主题报告2.课例分享3.专家视点4.教研沙龙四、活动时间2023年6月16日下午14:00—17:30五、活动地点东莞市嘉荣外国语学校一期报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位广东省教育研究院八、支持单位（或项目）东莞市教育局教研室 东莞市嘉荣外国语学校广东省基础教育学科教研基地（东莞小学英语）汕头市教师发展中心 （小学教研室）深圳外国语学校（集团）初中部九、直播平台广东教育Plus、中国教研网、触电新闻、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云、口语100教研中心、鲲翼教师学苑十、活动议程十一、专家简介梅德明， 上海外国语大学教授、博士生导师，中国外语战略研究中心学术委员会主任，国家教材委员会专家委员会委员，教育部高中英语课程标准修订组组长，教育部义务教育英语课程标准修订组组长，教育部中等职业英语课程标准研制咨询和审核专家，中国学术英语教学研究会副会长，上海国际教育考试与境外教材评价服务中心主任，上海市教育考试命题与评价指导委员会委员。龚亚夫，全国政协第九、十、十一届委员会委员，中国教育科学研究院研究员。曾任人民教育出版社外语分社社长，教科院博士后工作站导师、访问学者导师。现担任中国教育学会外语教学专业委员会理事长，中国教育发展战略学会儿童教育与成长专业委员会副理事长，北京圣陶教育发展与改革研究院副院长，四川师范大学基础教育课程研究中心外语中心主任。长期从事中小学英语教育、教学研究，发表有关英语教育的文章、教材、影视节目等上百出版物，包括《任务型语言教学》《英语教育新论：多元目标英语课程》等专著。王琳珊，广东省教育研究院义务教育英语教研员，中小学英语正高级教师，广东省名教师工作室主持人，广州市名教师工作室主持人，中国教育科学研究院访问学者，广东教育学会常务理事，广东教育学会外语教学专业委员会副理事长兼秘书长。主要研究方向：单元整体教学、作业设计、学业评价。张凝， 东莞市教育局小学英语教研员；人民教育出版社英语教师培训专家；华南师范大学外文学院兼职硕士生导师；广东教育学会外语教学专业委员会副秘书长全国第五届全国优秀园丁奖“十佳”优秀中小学外语教师，教育部基础教育司小学英语基础作业编委，并担任高年段主编工作。李睿，深圳市教育科学研究院英语教研员，深圳市督学。华南师范大学兼职硕士生导师，广东教育学会多语种教学专委会副理事长，人民教育出版社教材培训专家。林纯，汕头市教师发展中心小学英语教研员，汕头市基础教学督学，广东省教育学会外语专业委员会第八届常务理事会常务理事 。陈锦香，深圳市宝安区教育科学研究院初中英语教研员，深圳市南山区“引领者计划”首批骨干教师；南山区优秀教师；南山区卓越教师；南山区年度教师提名教师；宝安区教科院教学先进个人；宝安区教育先进个人；首届全国信息化课堂大赛一等奖；南山区首届“百花奖”课堂教学大赛特等奖；南山区说课比赛特等奖。十二、案例分享教师简介钟羽珊，深圳外国语学校（集团）初中部英语教师，毕业于中山大学（硕士）。甘磊名师工作室学员、深圳教育局第三、第四期“适应新型教与学模式的先锋教师创新班”学员。曾获2022年“第22届全国外国语学校外语教育教学论文全国一等奖”；深外2021届中考教学工作先进个人；2021年深圳市青年教师基本功比赛二等奖；“2021深外好课堂”青年教师比赛课一等奖等。黄燕晨，毕业于中山大学英语专业，现为东莞市嘉荣外国语学校六年级英语备课组长。带领本组教师研究reading circle，question-based reading等教学实践活动，多次荣获优秀备课组称号。2022年获评嘉荣教育集团“治学者”称号。5年小学英语高段教学经验，基本功扎实，熟悉并较擅长阅读教学。教学上细心、耐心且亲和力强，教学内容深入浅出，深受学生喜爱。

南方教研大讲堂第78场：优化生物教学方式 发展学科核心素养——广东省中学生物教学研讨活动

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一、活动主题优化生物教学方式 发展学科核心素养二、活动目标依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》实施教学。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》课程目标“生物学课程要培养的核心素养，主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面”，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》课程目标“生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》课程实施教学建议“1.制订教学目标应体现发展核心素养的要求；3.重视运用以探究为特点的教学策略；5.推进现代信息技术与教学深度融合”等。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》课程实施教学建议“1.高度关注生物学学科核心素养的达成；2.组织以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键”等。活动重点展示广东省基础教育初中生物、高中生物学科教研基地（中山、清远）项目建设成果，通过“主旨阐述、专题讲座、课例展示、专家评课、教研沙龙、活动总结”等多个环节，进一步探索优化生物教学方式，发展学科核心素养。三、活动时间2023年6月2日14:30—17:20四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位（项目）广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）广东省基础教育高中生物学科教研基地（清远）广东省基础教育校本教研基地（清远）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介（按出场时间先后顺序）杨计明，广东省教育研究院科学和生物学教研员，专业技术二级岗位，编审，正高级教师，国家级骨干教师，《生物学通报》编委，广东教育学会中学生物教学专业委员会理事长，主持的成果“广东省中学生物新课程实施中优化课堂教学活动的研究与实践”荣获首届国家级教学成果奖二等奖，主要出版著作《杨计明教研志》丛书“1志3卷5册”等。兰岚，中山市教育教学研究室初中生物学教研员，中学生物高级教师，广东省基础教育初中生物学科教研基地（中山）负责人，广东教育学会中学生物教学专业委员会理事，主要研究成果“工作室环境下初中生物学教师科研自主性提升策略”，“初中生物学纸笔测试命题研究”等，参与出版专著《信息技术与中学生物学教学融合的实践研究》。谢亮，中山市第一中学初中生物学教师，中学生物一级教师，广东省基础教育高中生物学科教研基地（中山）成员，中山市优秀教师，中山市生物竞赛优秀教练，优秀党员。曾获广东省教育厅举办的初中生物实验教师（实验管理员）实验操作与创新技能竞赛一等奖，中山市初中生物课堂教学竞赛一等奖等。《细菌和真菌在自然界中的作用（教学设计）》选入《义务教育教科书生物学八年级上册教师教学用书》（人民教育出版社）中。陈迪，清远市第一中学教导处主任，高中生物高级教师，广东省基础教育高中生物学科教研基地（清远）成员，广东教育学会中学生物教学专业委员会理事、清远市教育学会中学生物教学专业委员会副秘书长、清远市名师工作室主持人、清远市教育科研课题研究指导和评审工作评委库专家成员。曾获评为首届广东省中小学青年教师教学能力大赛（高中生物组）二等奖，第一届广东省百名优秀生物教师，广东省中学生物教学质量奖一等奖，“一师一优课、一课一名师”省级优课，省命题及说题比赛特等奖，省“中小学在线教学案例”一等奖，担任科组长期间科组获省“十优科组”和“优秀科组”等。近年主持或参与结题的省市级课题4项，参与教育科研课题研究获市级科研成果二等奖两项等。陈福玲，深圳市宝安中学（集团）高中部副校长，中学高级教师，深圳大学硕士生导师。曾先后被评为深圳市先进教育工作者、深圳市骨干教师、深圳市十佳青年教师、深圳市高考先进个人、深圳市高中教育教学先进个人、宝安区十大杰出青年、宝安区首席教师、宝安区名师工作室主持人、宝安区教育科研专家工作室主持人等。教学效果突出，深受学生喜爱，曾有2位学生获深圳市高考生物单科状元，3位学生获广东省高考理科基础状元。主持多个市级、区课题，在生物学核心期刊发表论文多篇。在青年教师培养方面，毫无保留地传、帮、带，为青年教师的快速成长做出了重要贡献。石乐义，广东实验中学珠海金湾学校纪委书记、副校长，北京师范大学教育博士（在读），中共珠海市第九次代表大会代表，珠海市政府督学，华南师范大学生命科学学院硕士生导师、教师教育学部兼职教授，广东省新一轮“百千万人才培养工程”高中理科名教师培养对象，广东省骨干教师培养对象，广东省植物学会常务理事。曾获全国生物竞赛优秀辅导教师，广东实验中学先进工作者标兵等称号。主持省级课题4项，参与省市级课题6项，一项成果获全国教育科研成果评选一等奖，一项获教育部国家教育教学成果二等奖。发表论文10余篇，SCI期刊1篇，核心期刊5篇。陈建峰，清远市教育教学研究院副院长，生物教研员，中学生物高级教师，广东省基础教育校本教研基地（清远）教研机构项目负责人，广东教育学会中学生物教学专业委员会副秘书长，清远市教育学会中学生物教学专业委员会理事长。从事中学生物教学教研工作30多年，长期担任高三生物学教学兼班主任工作，教育教学业绩显著。先后荣获“清远市优秀教育工作者”“清远市教坛标兵”“广东省教育学会中学生物教学专业委员会先进工作者”等荣誉称号。主持省市级课题3项，多篇论文在省级以上核心期刊发表。黄广慧，佛山市第一中学副校长，中学生物高级教师，广东省“百千万人才培养工程”名教师培养对象，佛山市名教师，华南师范大学兼职硕士生导师，佛山市教研室兼职教研员，佛山市高考备考中心组成员。所教学生获高考佛山市生物单科状元、全国中学生生物学联赛一等奖、广东省青少年科技创新大赛一等奖；主持或参与多项省级课题研究，发表论文20余篇。曾耀林，深圳市新安中学（集团）第二外国语学校副校长，中学生物高级教师，深圳市宝安区骨干教师，深圳市宝安区名团干工作室主持人，深圳市宝安区高中生物兼职教研员，深圳市宝安区德育导师团导师。曾获首届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中生物组一等奖第一名，深圳市优秀共青团干部，深圳市高考先进个人，初中教学工作先进个人等荣誉称号。王莎莎，中山市第一中学初中生物学教师，中学生物一级教师，曾获得第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中生物学决赛一等奖，广东省中学生物实验能力展示一等奖，中山市初中生物教学竞赛一等奖，中山市中小学优秀理科实验论文一等奖，中山市优秀教师，中山市第一中学优秀教师，中山市第一中学优秀班主任等荣誉称号。邓巧文，深圳市观澜中学生物教师，中学生物高级教师，兼任深圳市龙华区兼职教研员。曾获得第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中生物学决赛一等奖（获奖时任教清远市梓琛中学）、清远市青年基本功决赛一等奖第一名、“最佳基本功展示奖”、“最佳课堂教学奖”、深圳市龙华区“龙教杯”青年教师培训与展示活动一等奖第一名；多次获得校级优秀教师、优秀班主任、优秀辅导教师等称号；多篇论文获省市级奖或发表于市级以上刊物。

南方教研大讲堂第77场：学会倾听，助力幼儿成长——广东省“全国学前教育宣传月”主题教研活动　

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一、活动主题学会倾听 助力幼儿成长——广东省“全国学前教育宣传月”主题教研活动　二、主题简介倾听是了解儿童内心世界，形成高质量师幼关系的重要途径。2022年2月，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》（教基〔2022〕1号），明确提出“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”，首次将教师倾听儿童作为重要的质量评估指标列入文件中。今年4月，教育部办公厅发布《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基厅函〔2023〕5号），将宣传主题定为“倾听儿童 相伴成长”，重点宣传“如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习；怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感”三方面内容，展现倾听实践中师幼的共同成长，用实际成效体现倾听的重要教育价值。整体而言，倾听的价值在不断显现，但在实际操作中，教师们依然存在一些困惑，如现有课程体系下如何保障一对一倾听的时间，倾听以后如何识别和分析幼儿的游戏，识别以后如何优化课程设置，回应和支持幼儿学习等。本次活动将聚焦“学会倾听 助力幼儿成长”主题，回应宣传月活动主题及幼儿园实践难题，通过案例分享、教研沙龙、专家视点等环节深入研讨幼儿园教师如何倾听儿童，如何发现和支持儿童有意义的学习，帮助教师成为一个优秀的倾听者，助力儿童得到全面发展。三、活动时间2023年5月26日14：30-17：30四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅　六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位（项目）广东省园本教研基地（广州）广东省学前教育教研基地（韶关）广东省学前教育教研基地（清远）广东省安吉游戏推广国家级实验区（清远连州市）八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介周燕，博士，教授，博士生导师。广州大学教育学院学前教育系荣休教授，现任广东白云学院教育学院院长。教育部国培项目专家库成员，中国学前教育研究会理事，中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会委员，广东教育学会学前教育专业委员会理事长兼学术委员会主任，广东省学前教育专家指导委员会委员，广东省医学教育协会儿童早期发展专业委员会副主任委员，广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”管理专家组组长。领衔研制了《广东省幼儿园一日活动指引（试行）》《广州市发展学前教育三年行动计划》（2011-2013年）（2017-2020年）等学前教育政策文件。曾获“南粤优秀教师”“广州大学教学名师”等称号。在《华东师范大学学报·教育科学版》《课程·教材·教法》《学前教育研究》等刊物上发表论文50余篇，出版专著1部，主编教材2部，主持国家、省部级、厅局级课题10余项。曾获广东省哲学社会科学优秀成果著作类一等奖、全国教育科学研究优秀成果三等奖、广东省教育教学成果奖一等奖。蔡黎曼，博士、教授、博士生导师。华南师范大学教育科学学院学前教育系主任，学前教育国家一流本科专业建设点负责人，学前儿童艺术教育研究中心主任。兼任中国音乐心理学专业委员会学术委员，广东教育学会学前教育专业委员会副理事长，广东省名园长名教师工作室指导专家。主要从事学前儿童音乐心理与教育，教育戏剧与儿童社会性发展，儿童早期认知发展与教育等领域的教学和研究工作。主持国家、省、市等各级各类课题10余项，在Early Education and Development 、 Frontiers in Psychology 等SSCI国际学术期刊及《中国音乐学》《心理科学》《中国音乐》《学前教育研究》等国内CSSCI期刊发表学术论文60余篇，出版著作、教材11部。广东省基础教育教学成果一等奖、华南师范大学第十届/第十一届教学成果二等奖获得者。曾获广东省师范生教学技能大赛“优秀指导教师”、华南师范大学“先进个人”、华南师范大学“优秀教师”、华南师范大学研究生“四好”导学团队荣誉称号。张琼，广州市教育研究院基础教育研究所学前与综合教研室主任，正高级教师。广东教育学会学前教育专业委员会副理事长、学术委员，广州市教育学会幼儿教育教学研究专委会理事长、广东省早期教育协会顾问、广东省幼儿园课程与教学讲师团成员、广东省园本教研基地主持人、广东省学前名教师工作室主持人。曾获“广东省三八红旗手”“南粤优秀幼儿教师”，2019年被评为“感动广州最美教师”。出版专著多项，主持课题研究多项，发表论文数十篇。“园本教研范式研究与实践”成果荣获广东省教育教学成果奖一等奖。在课程与教学、教师发展方面具有三十年研究和实践经验。胡慧琴，韶关市教育科学研究院学前教育教研员，幼儿园高级教师；第三批广东省基础教育教研基地项目负责人，广东教育学会学前教育专业委员会常务理事，广东教育督导学会学前教育专委会副秘书长，韶关市幼儿教育研究会秘书长，韶关市人民政府督学，韶关市优秀教育工作者，韶关市幼儿园教师专业科目网络培训优秀辅导教师；多篇论文获省、市论文征集一等奖并在省级以上刊物发表，参与编写2本课程专著。成素芬，清远连州市教师发展中心学前教育教研员，幼儿园高级教师，广东省学前教育专家指导委员会委员、广东教育学会学前教育专业委员会学术委员，清远市第三届名教师，清远市教育科研评委库专家成员、教师资格证面试考官，安吉游戏推广国家级实验区教研负责人，主持、参与多项国家、省、市级项目和课题，公开发表和获奖学术论文多篇。陈蓓蓓，幼教高级职称,广州市天河区第九届党代表、第十届人大代表，广州市天河区珠江新城猎德幼儿园、广州市天河区童时光幼儿园法人代表、党支部书记、园长。现任教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家、广东教育学会学前教育专业委员会学术委员、广东省及广州市教育评估专家库成员、广州市教育研究会理事、天河区幼教教研核心组成员、天河区学前教育协会常务理事。   近年来，多次受到天河区政府嘉奖，并被评为“广州市教育专家培养对象”“广州市卓越园长”（考核优秀）“广州市优秀教育工作者”“广州市最美笑容教师”“广州市三八红旗手”。 朱惟静，学前教育本科学历，幼儿园一级教师。现任佛山市机关幼儿园大班层级管理。2017年荣获首届广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组一等奖，广东省幼儿教师说课大赛特等奖；2021年荣获禅城区优秀教师称号；2022年荣获佛山市优秀教师称号。曾主持并参与省级小课题项目，并多次在广东省内进行公开课展示以及参赛经验分享。陈小舒，从教6年，毕业于岭南师范学院，现任深圳市宝安区兴华幼儿园团支部书记、教研组核心成员，班主任，曾获宝安区优秀教师、2021年深圳市中小幼青年教师教学能力大赛学前教育组一等奖。姚轶洁，广东省教育研究院基础教育研究室主任，广东省骨干教师，全国思想政治优秀教师，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省团校“客聘教授”，广东省少工委委员。近年来，主持或参与国家级、省级课题10余项。参编教材3部，参与编著《中国教育问题的哲学解析》《基础教育学生评价研究——历史沿革、现实状况与未来走向》《新儒家思潮对我国基础教育改革与发展的影响研究》《基于学习数据的适应性教学模式研究与案例》等多部著作。获2021年广东省教育教学成果奖（基础教育）二等奖。杨慧敏，广东省教育研究院基础教育研究室教研员。毕业于南京师范大学学前教育专业，长期从事学前教育理论、政策研究。发表论文13篇，被人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载1篇，撰写学前教育研究报告6篇。参与和主持省市级课题研究11项，1项政策研究成果被教育行政部门采纳，参与编著书籍3套。李英，本场活动总策划，广东省教育研究院学前教育教研员。先后在华中师范大学（学前教育专业）、北京师范大学（课程与教学论专业）、华南师范大学（教育学原理专业）就读。曾在本科院校执教，自2002年以来就职于广东省教育厅。主要学术成果：在国家核心期刊发表论文若干，被人大报刊资料复印若干；参与国家级、省级科研课题多个；获广东省教育教学成果奖（基础教育）一等奖（与人合作）；任多部著作副主编和编委。撰写调查报告多篇，收录于《广东教育蓝皮书》，或被上级部门采用。

南方教研大讲堂第76场：促进深度学习的单元整体教学实践——广东省普通高中英语新课程新教材实施主题研讨活动

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01、活动主题促进深度学习的高中英语单元整体教学实践02、活动简介《普通高中英语课程标准》指出，教师要通过一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生语言理解和表达的能力，推动学生对主题的深度学习；帮助学生建构新概念，体验不同的生活，丰富人生阅历和思维方式，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。单元是承载主题意义的基本单位，实施单元整体教学是促进学生深度学习的重要途径。根据调研和课堂观察研究，发现我省高中英语教师在如何结合学情确定单元和课时教学目标、如何在理解型和表达型活动中促进深度学习实现单元目标与课时目标内在统一、如何开展促进深度学习的单元评价与测试等方面存在着疑惑。近年来广东省基础教育高中英语学科教研基地（佛山和韶关）就单元整体教学实施路径进行了深入的探究。本次活动聚焦高中英语单元整体教学意义、内涵与要求，探讨促进深度学习的单元整体教学目标制订、教学内容选择与组织、教学活动实施、单元评价与测试开展。本次活动旨在促进教研员与教师深入理解单元整体教学的价值意义与实施策略，共同探讨落实课标理念和促进学生学习方式改变的可行思路与教学方案。活动邀请国家课标修订组组长、高校英语教育著名专家、省、市英语教研员、一线教师代表，通过主题阐述、单元说课、课例展示、课例点评、教研沙龙、专家视点和活动总结等系列活动，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师与教研员提供可借鉴可推广的实践经验与做法，以期优化高中英语教学，促进学生深度学习，发展学生核心素养。03、活动时间2023年5月19日下午14:15-17:3004、活动地点广东省韶关市乳源瑶族自治县高级中学05、指导单位广东省教育厅06、主办单位广东省教育研究院07、支持单位（项目）韶关市教育科学研究院佛山市教育局教学研究室广东省基础教育高中英语学科教研基地（佛山）广东省基础教育高中英语学科教研基地（韶关）韶关市乳源瑶族自治县教师发展中心韶关市乳源瑶族自治县高级中学08、活动平台中国教研网、触电新闻、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云09、活动时间10、专家简介王蔷，教育部义务教育和普通高中英语课程标准修订组组长。曾任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师。北京师范大学外语教育与教师教育研究所所长。阚哲华，博士，教授，韶关学院外国语学院院长，韶关学院学术委员会委员，广东省本科高校商务英语专业教学指导委员会委员。主持国家社科规划项目、教育部人文社科规划项目、广东省社科规划项目等省部级以上课题6项，参与国家、教育部和省级教科研项目10余项；在《当代语言学》《中国翻译》《外国语文》等学术期刊上发表论文20余篇；出版英文版学术专著1部、全国高校通用教材4部，其中国家级规划教材2部；获市社科优秀成果奖二等奖1项。兼任中国话语研究会常务理事、中国语言教育研究会理事、广东外国语言学会理事、中山大学语言研究所研究员，华南师范大学、佛山科学技术学院和喀什大学硕士研究生导师，《现代外语》《外语与翻译》等学术期刊审稿人。吕琳琼，英语语言文学专业博士、副教授、硕士生导师，广外英语教育学院教师教育与发展研究中心主任，获评广东外语外贸大学“惠妍卓越教学奖”、“青年教学十佳”、“优秀教师”，英国兰卡斯特大学访问学者。长期致力于外语教师教育与发展，担任教育部国培骨干教师高端研修项目、广东省强师工程项目的授课专家、顾问。在国内外核心、知名期刊发表论文十余篇，主持教育部、省（厅）级项目五项。常年担任《英语教学法》、《创新与批评性思维》、《教师专业发展》、《英语教学案例赏析》等全英外语职前教师教育专业核心课程的设计与教授，其创作的微课作品获首届外语微课大赛广东省特等奖、全国二等奖，其主持的《教师专业发展》课程被评为广东省思政示范课堂，其主参与的《中学英语教学法》慕课课程获评“省级精品在线课程”。罗永华，广东省教育研究院高中英语教研员，博士，中学高级教师，华南师范大学、广东技术师范大学硕士研究生兼职导师。主持并完成多项省、市规划课题，承担多项省、市公开课、讲座和教师继续教育课程，在《课程·教材·教法》、《中小学外语教学》等学术期刊发表论文20多篇，学术专著有《人性视角下中小学教学关系的研究》。廖明生，佛山市教育局教学研究室高中英语教研员，广东省基础教育教研基地佛山高中英语项目主持人，北师大出版社教材培训专家、广东省教育学会外语专业委员会副秘书长。王锦霞，韶关市教育科学研究院高中英语教研员，华南师范大学英语专业教育硕士，中学英语高级教师，广东省特级教师，省基础教育高中英语学科韶关教研基地负责人，省名师工作室主持人。教学课例和论文多次获省、市一等奖，主持完成省规划课题，聚焦于教师成长共同体的构建，多篇文章发表在《基础外语教育》和《中小学教材教学》。许莎莎，佛山市顺德区教育发展中心高中英语教研员，佛山市优秀青年教师，顺德区骨干教师。主要研究：英语教育、英语教学法、英语课程与课堂改革、测试与评估等。主持和参与省市多项课题，多篇论文发表。李珺睿，韶关市乳源瑶族自治县高级中学英语教师。省名师工作室入室学员，市高中英语学科中心教研组成员，县兼职教研员、县课堂教学改革先进个人。主持省级课题一项、市级课题两项。在市、县教研活动中，多次承担经验交流，并多次荣获市高中英语教师教学能力比赛一等奖、教学论文及课例市县一等奖。指导多名学生在粤港澳中学生模拟联合国大赛等各类赛事中获奖。曾霞，  佛山市三水区三水中学英语教师，  毕业于华南师范大学、 英国兰卡斯特大学，现佛山市高中英语教学指导中心组成员，广东省基础教育教研基地项目(佛山市)高中英语教研基地成员，佛山市三水区兼职教研员，孙如镜基础教育领军人才工作室成员。 

南方教研大讲堂第75场：优化社会服务活动，发展学生责任担当意识

272159 免费课程

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01 活动主题优化社会服务活动 发展学生责任担当意识02 活动简介《义务教育课程方案（2022年版）》提出“使学生有理想、有本领、有担当”。“有理想、有本领、有担当”三者是密切联系的，其发展路径是具体的，具体于学生的学习和生活。在诸多的路径中，综合实践活动课程具有突出的优势。《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出“价值体认、责任担当、问题解决和创意物化”四个维度的课程目标，同时提出“考察探究、社会服务、设计制作、职业体验”四种活动方式。其中社会服务活动方式对于学生责任担当意识和能力的发展具有重要价值。同时，社会服务活动同劳动课程中的志愿服务也有重要联系。因此，如何开展社会服务活动是当前教师面临的重要课题。社会服务活动的有效开展不仅需要综合实践活动课程教师的主动担当与积极作为，需要学校和区域顶层设计与统筹规划，还需要相关社区和机构的协同与统筹。这些使得社会服务活动在实践中存在开展难，开展少，系统性和持续性不强，碎片化等问题，使得其总体上成效不足，未能充分发挥社会服务活动促进学生社会责任担当意识和能力发展的重要育人价值。本期南方教研大讲堂以“优化社会服务活动 发展学生责任担当意识”为主题，着重探讨社会服务活动的推进路径和实施难点和策略等问题。03 活动内容（一）课例展示（二）教研沙龙（三）专家视点04 活动时间及地点活动时间：2023年5月12日14:30—17:00活动地点：广东省教育研究院八楼学术报告厅（线上线下同步进行）05 指导单位广东省教育厅06 主办单位广东省教育研究院07 支持单位中山市教育教学研究室河源市教育教学研究院08 活动平台广东教育Plus、中国教研网、触电新闻、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云09 活动议程10 专家简介柳夕浪，国家教材委专委会委员，中国教育学会学术委员，中国教育学会综合实践活动课程研究会副理事长，山东师范大学大学教育学部教授。曾任教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任，为中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》等重要文件主要起草人。著有《教育实验的本质与规范》《课堂教学临床指导》《教学成果这样培育》《综合素质评价评价改革研究》等。在《教育研究》等刊物发表教育教学研究论文200多篇。罗一帆，华南师范大学教师教育学部特聘顾问，教授，博士研究生导师，华南师范大学教育硕士中心副主任，华南师范大学教师教育学部学术分委员会主任。主要从事师范教育、教师发展与管理、教师教育管理、劳动教育等领域研究。主持和参加多项国家级、省部级、市级科研教改课题，获得中央军委科学进步二等奖1项，广东省科技进步二等奖1项和三等奖2项，国家级教学成果奖二等奖1项，广东省教学成果奖一等奖、二等奖各2项。现为教育部师范专业认证专家，教育部师范教育协同提质计划专家，省市级项目评审专家，省市级培训专家，广东省实践教学专业委员会理事长。指导省内外大中小学校教育教学、科研和规划建设。冯玉生，中山市教育教学研究室，学特部部长，综合实践活动教研员，广东教育学会常务理事，广东教育学会小学科学教育专业委员会副理事长兼秘书长，广东教育学会小学综合实践活动课程教学专业委员会理事，广东省普通高中教学水平评估专家，中山市人民政府教育督学。主持编写两套教材，2006年编写广东科技出版社《综合实践活动》学习材料（中山专版），担任主编；2021年编写广东教育出版社《劳动》教材（中山专版），担任主编钟焕斌，中学高级教师，深圳市坪山区教育科学研究院副院长，综合实践活动教研员；全国校园环境教育百佳先进个人，广东省综合实践活动专委会理事，广东教育学会小学教育专委会副会长，深圳市生活垃圾分类推广大使、市首批十大蒲公英公众讲师，坪山“蒲公英”环保义工总队队长，常年从事社会公益，荣获“深圳十佳最美家庭（2020）”“深圳文明家庭（2021）”“广东省五好家庭（2022）”等荣誉称号；主持坪山区“无围墙学校”建设项目，创新家校社协同育人模式，区域系统建设校外基地、聘请校外导师、开发校外课程、搭建选课平台，创建“5233社区学院”，持续10个学期精心打造区域寒暑假综合实践活动课程品牌。陈智能，河源市教研院教研员，高中综合实践活动高级教师，广东省十佳优秀科技教师，河源市青少年科技教育领头人，河源市青少年科技创新大赛专家评委；广东省青少年科技教育活动先进个人、广东省十佳优秀科技辅导员，连续15年被评为河源市《全民科学素养计划纲要》实施工作先进个人，河源市教学管理年先进个人，河源市青少年科技教育优秀组织工作者、河源市学会工作先进个人。林国胜，河源市新河实验学校小学部副校长，河源市市直系统“先进教育工作者”，河源市教育系统优秀共产党员，新河实验学校首批突出贡献教师、年度提名教师。胡燕芬，新河实验学校小学部副校长，广东省家庭教育指导师，曾被聘为河源市“市直责任区兼职督学”、“市直义务教育学校小学语文学科教研组成员”。河源市“优秀班主任”、学校“突出贡献教师”、“名教师”、“首届课改优秀教师”，在广东省小语会成立40周年纪念表彰活动中被评为“先进工作者”，主持过市级课题已结题，参与省级课题研究，多篇教学论文获得省、市级一等奖并公开发表。执教的语文录像课荣获全国一等奖，习作课被评为“省级基础教育精品课”，多次指导青年教师参加“河源市义务教育阶段青年教师教学能力大赛”，荣获特等奖、一等奖，成绩突出，被评为“优秀指导老师”。王倩文，中山火炬高技术产业开发区香晖园小学教师，小学一级教师，先后被评为中山市优秀教师、中山市小学综合实践骨干教师、中山市优秀班主任、中山市优秀中队辅导员。曾获中山市小学综合实践教学技能竞赛一等奖、广东省校本课程建设成果评展活动二等奖；指导学生参加中山市青少年科技创新大赛科技实践活动项目，5次获一等奖。刘玉雁，中山市开发区香晖园小学教师，中山市小学综合实践活动中心教研组成员，先后被评为广东省劳动教育优秀指导教师、中山市优秀教师、中山市优秀班主任、中山市十佳科技辅导员。曾获中山市吴桂显教育基金奖，中山市小学综合实践活动教师教学能力大赛一等奖；主持2项精品课程获中山市一等奖，指导学生开展11项主题（项目式）活动，案例成果获中山市一、二等奖。胡军苟，广东省教育研究院综合实践活动教研员，中学高级教师，广东省名教师工作室主持人；主持多项广东省教育科学规划课题；主编广东省义务教育小学教科书《小学信息技术》、初中《综合实践活动》等教材。

南方教研大讲堂第74场：优化科学实验 发展科学素养——广东省小学科学教学研讨活动

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共1课时

一、活动主题优化科学实验  发展科学素养二、活动目标依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》实施教学。《义务教育科学课程标准（2022年版）》课程目标“科学课程要培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面”。《义务教育科学课程标准（2022年版）》课程实施教学建议“1.基于核心素养确定教学目标；2.围绕核心概念组织教学内容；3.以学生为主体进行教学设计；4.以探究实践为主要方式开展教学活动”。探究和实践是科学学习的主要方式，《义务教育科学课程标准（2022年版）》附录4“学生必做探究实践活动”包括学生在学习过程中的观察、实验、记录、测量、制作、调查等，附录4“学生必做探究实践活动”是科学课程的基本要求。活动重点展示广东省基础教育小学科学学科教研基地（中山、东莞）项目建设成果，通过主旨阐述、专题讲座、课例展示、专家评课、教研沙龙、活动总结等多个环节，进一步探索优化科学实验，发展科学素养。三 、活动时间2023年4月28日14:30—17:00四、 活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五 、指导单位广东省教育厅六、 主办单位广东省教育研究院七 、支持单位（项目）广东省基础教育小学科学学科教研基地（中山）广东省基础教育小学科学学科教研基地（东莞）八、 活动平台广东教育Plus、中国教研网、触电新闻、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介杨计明，广东省教育研究院科学和生物学教研员，专业技术二级岗位，编审，正高级教师，国家级骨干教师，《生物学通报》编委，广东教育学会中学生物教学专业委员会理事长，主持的成果“广东省中学生物新课程实施中优化课堂教学活动的研究与实践”荣获首届国家级教学成果奖二等奖，主要出版著作《杨计明教研志》丛书“1志3卷5册”等。冯玉生，中山市教育教学研究室学特部部长，小学科学教研员，高级教师，广东省基础教育小学科学学科教研基地（中山）负责人，广东教育学会常务理事，广东教育学会小学科学教育专业委员会副理事长兼秘书长，广东省普通高中教学水平评估专家，中山市人民政府教育督学。人民教育出版社小学《科学》教材培训专家，参加编写多套教材，1999年编写广东科技出版社小学《自然》教材（农村版），担任副主编；2006年编写广东科技出版社《综合实践活动》学习材料，担任主编；2021年编写广东教育出版社《劳动》教材，担任主编。先后被评为中国教育学会科学教育分会优秀教研员，中国教育学会小学科学教育分会先进个人。练海燕，中山市三乡镇新圩小学科学教师、教导处副主任，小学科学一级教师，广东省基础教育小学科学学科教研基地（中山）成员，中山市三乡镇小学科学劳动中心教研组组长，中山市小学科学中心教研组成员，先后被评为中山市优秀教师，中山市十佳科技辅导员，中山市小学科学骨干教师，全国自制教具能手。曾获全国实验教学说课活动一等奖，全国优秀自制教具评选活动一等奖，广东省实验操作与创新技能竞赛均荣获一等奖及创新实验奖，中山市小学科学教学技能竞赛一等奖等。徐鑫，东莞市松山湖第一小学科学教师，小学科学二级教师，广东省基础教育小学科学学科教研基地（东莞）成员，广东省蔡敏胜名师工作室学员，执教微课评为广东省基础教育精品课省级课例并推选部级，多次在东莞市基础教育精品课、品质课堂教学能力比赛、微课程、教学设计等比赛中获一、二等奖，在松山湖功能区品质课堂教学能力大赛中获一等奖。参与市级课题一项，撰写论文《在技术与工程领域落实“教、学、评”一体化——以小学科学为例》发表于广东教学报第4049期。何建东，东莞市教育局教研室小学科学教研员，广东省基础教育小学科学学科教研基地（东莞）项目负责人，广东教育学会小学科学教学专业委员会副理事长，东莞市教育学会小学科学教学专业委员会理事长，第十届东莞市督学，曾被授予广东省“南粤教坛新秀”、全国课程教材研究所优秀教研员、中国教育学会小学科学教学专业委员会学会系统先进个人等荣誉称号。先后主持和参与“小学科学“探究式”教学的实践研究”、“基于‘国测’结果应用的粤港澳大湾区教研合作路径研究”等9项科研课题研究，担任《小学科学“品质课堂”教学样态》主编，担任高效课堂丛书《小学项目推进式教研的实践研究》编委并参与编写，有二十余篇论文在《小学教学》、《科学课》、《广东教学研究》等期刊发表。成艳萍，广东省基础教育小学科学学科教研基地学校（广州市越秀区杨箕小学）校长，小学科学正高级教师，广东省特级教师。25年来一直从事教育教学管理、中小学科学教学和科技教育工作，因工作出色先后荣获南粤优秀教师、广东省（第一批）中小学教师研训专家库成员以及广州市三八红旗手、市基础教育名教师、市青年岗位能手等荣誉称号，同时获广州市人民政府记二等功及越秀区人民政府记三等功，是广东省名师工作室和广州市名师工作室主持人。荣获广东省普通教育教学成果二等奖，主要出版著作《科学素养导向下小学科学教育实践》等。张茂良，广东省基础教育小学科学学科教研基地学校（东莞市茶山镇第二小学）校长，北京师范大学在读博士（科学课程方向），小学科学高级教师，教育部师范专业认证专家，全国创新型教师，南粤优秀教师，华南师范大学硕士研究生导师，东莞市名校长工作室主持人，东莞市小学科学名师工作室主持人，东莞市小学科学学科带头人，主持四项省规划课题、多项市规划课题，撰写《小学科学“创中学”教学模式与课堂实践》、《童创教育——基于五所学校的创新实践》等多部学术成果，成功将科学教育办学特色打造为东莞市科学教育点亮行动的样板方案。吴向东，深圳市龙岗区教育科学研究院小学科学教研员，正高级教师，特级教师，广东省基础教育小学科学学科教研基地（深圳）成员，教育部国培计划首批入库专家，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程专家，广东提升工程2.0专家，广东省基础教育系统名教师，广东省名教师工作室主持人，教学成果曾获首届国家教学成果二等奖，广东省一等奖（两次），专著曾获广东省哲学社会科学优秀成果奖。

南方教研大讲堂第73场：优化语文作业设计 提升学生学业质量

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一、活动主题优化语文作业设计 提升学生学业质量——广东省基础教育小学语文学科教研基地（广州）建设成效展示二、活动简介2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。义务教育语文课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）落实党中央、国务院“双减”政策要求，优化了课程设置，细化了实施要求。“2022年版课标”明确指出：“学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养的要求。”“语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画”。“学业质量”不仅评价学生掌握知识的成就表现，更需要评价学生在真实或虚拟的情境下语言文字运用的综合表现；不仅是纸笔测试的成绩，更需要过程评价贯穿语文学习全过程。教师需要理解义务教育语文课程的基本理念，把握学生核心素养的基本规律；按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现；明确利用评价过程和结果发现学生语文学习的特点与问题，提出有针对性的指导意见，促进学生反思学习过程、改进学习方法。本场活动聚焦2022年版新课标背景下学业质量的要求，创造性地开展语文教学活动，结合广东省基础教育教研基地（广州）的实践经验，围绕“优化语文作业设计 提升学业质量发展”主题，主要探讨以下三个具体问题：一是强化作业在学科育人的价值与作用；二是提出优化作业设计，促进学生学业质量的路径；三是提出加强作业系统管理的路径。活动将着力体现学业质量评价的多元性和多种方式的特点，通过典型案例分析，探究收集课堂关键表现、典型作业和问题解决的进阶测试等数据的路径，准确反映学生的语文学水平和学习状况，注重考察学生语言文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步，为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。三、活动内容（一）主题报告（二）单元说课（三）基地课例展示（四）教研沙龙（五）专题讲座和活动总结四、活动时间播出时间：4月21日下午14:30-17:00  五、活动地点广东省教育研究院八楼报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位 广东省教育研究院八、直播平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育 Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介杨建国，研究员，广东省教育研究院教学教材研究室小学语文教研员，中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事，全国小语会汉语拼音教学研究中心副主任，广东教育学会常务理事，广东教育学会小学语文教学专业委员会理事长，《广东教学报》小学语文版执行主编。受聘为华南师范大学文学院教育硕士专业校外兼职指导老师，广东第二师范学院中文系客座教授。先后出版专著《语文口语交际概论》、《基础教育课题研究的方法与实践》等。 林玉莹，中小学高级教师，教育硕士。广州市教育研究院小学语文教研员。南粤优秀教师，广州市第二批名教师。广州市名教师工作室主持人。广州市首批骨干教师，广州市首批十佳教师。广东省首批赴港担任香港普通话教中文教学顾问。主持或参与多项省、市、区级课题研究。近年来，有40多篇教育教学论文、教学设计、教学随笔在各级杂志、报刊刊登和发表，或收录于《人大复印资料》。著有《小学语文“教学评一致性”的课堂教学研究》，被国家图书馆收藏。孔祥明，原广州市协和小学校长、书记，现德育与特殊教育研究所教研员兼小学语文教研员。中小学高级教师，特级教师，享受省政府津贴。广东省政府督学，广州教育家培养工程第二批培养对象，广州市教育学会小学校长领导力专业委员会理事长。七十篇论文在全国、省、市获奖，发表在国家级、省级刊物上50余篇，编写或参与编写各级正式公开出版物30本，主持、参与完成各级各类科研课题25项。陈燕，天河区教育研究院小学语文教研员，现被聘为广东教育学会小学语文教学专业委员会秘书长，广州教育学会小学语文教学专业委员会常务理事，广州市首批骨干教师，天河区名教师。十一、课例展示教师简介许涓，小学高级教师，广州市天河第一小学语文教师，现任广东省青研中心副秘书长，省小语会成员，市小语中心组传统文化小组导师，曾任市特约教研员，市骨干教师导师。先后获省“南粤优秀教师”、市“青年岗位能手”，区“教坛新秀”和“名教师”称号，还曾获第四届广东省小学语文青年教师教学大赛特等奖，首届省教学能力大赛一等奖，第五届省小学语文教师素养大赛特等奖等。课例曾获人教社全国统编语文教科书“优质课提名”奖，课题获特约教研员结题成果一等奖，有论文被《小学语文教与学》全文转载。欧阳文娟，广州市天河区中海康城小学语文教师。天河区小学语文学科中心组成员，多次在广州市、区小学语文教研活动进行案例分享。多节录像课例分别获全国、市一等奖。多次在天河区小学语文单元作业设计、学历案设计、课程纲要评比中荣获一二等奖。区硬笔书法比赛获特等奖。

南方教研大讲堂第72场：“同备·同研·同教”云端教学课堂教学新模式

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- 01 - 活动主题“同备·同研·同教”云端数学课堂教学新模式——广东省基础教育初中数学学科教研基地（深圳）建设成效展示 - 02 - 活动简介大数据、人工智能、5G等新一代信息技术的发展带来了教学模式的变革，信息技术与教学的融合改变了学生的学习方式，也改变了教师和学生互动的方式，基于信息技术支撑下的线上线下相融合的混合式教学方式成为了未来教育的发展趋势之一。但同时，如何构建基于数字化转型背景下的有效教研新形态？如何实现线上线下师资与资源的共享？如何实现学生学习方式的变革？这是数字化转型背景下的未来教育聚焦所指和困惑所在。为探索新时代课堂教学新样态、新方式，深圳市云端学校通过实施云端课程、课堂、教材和教学资源建设行动，形成了以云端学校为总部校联结若干所入驻学校的“1 N”云端学校共同体，将课堂教学的变革从“供给驱动”向“需求驱动”转型，打造出了创新、协调、绿色、开放、共享的新型数字化教育生态系统，形成了“同备·同研·同教”云端课堂教学新模式，有效的解决了教师专业发展、教学方式的转变、学校教学评价方式的转变等突出问题，为解决人工智能时代的教育改革遇到的困难与挑战提供了可借鉴、能操作、可推广的实践经验与做法。本次活动通过主题报告、课例展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨深圳市“同备·同研·同教”云端数学课堂教学新模式，帮助教师加深对云端数学课堂教学新模式的理解，改革教与学的方式，促进学生数学学习发展，整体提升初中数学教学质量，促进中学数学学科高质量发展。 - 03 - 活动时间2023年4月14日14：30—17：30 - 04 - 活动地点深圳市云端学校 - 05 - 指导单位广东省教育厅 - 06 - 主办单位广东省教育研究院 - 07 - 支持单位（项目） 深圳市教育科学研究院深圳市云端学校广东省基础教育初中数学学科教研基地（深圳） - 08 - 活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云 - 09 - 活动议程 - 10 - 专家介绍袁智强，湖南师范大学数学与统计学院副教授，数学系副主任，数学课程与教学论和数学教育学位点负责人，学院学位委员会委员、学术委员会委员。华东师范大学数学教育博士，美国北亚利桑那大学和加拿大英属哥伦比亚大学访问学者，教育部教师教育师资出国访学研修班成员，中国数学会数学教育分会中学数学教育工作组成员，湖南省数学学会副秘书长。曾获湖南省高等教育省级教学成果奖一等奖、湖南省普通高校教师课堂教学竞赛二等奖、湖南师范大学青年教师课堂教学竞赛一等奖，湖南师范大学教学优秀奖等奖项。主讲课程《数学教育技术》被评为湖南省线上线下混合式一流本科课程。在数学类、数学教育类、教育技术类SCI/SSCI/CSSCI期刊发表论文几十篇，出版专著1部，参编著作多部。主持完成教育部人文社会科学研究项目《创新型STEM教师培养的探索性研究》等课题。吴有昌，现任广东省教育研究院教学教材研究室中学数学教研员，数学科主任，研究员，广东省教育研究院首届学术委员会委员，华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部，参编著作7部，在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇，其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材，专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书，有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究，研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖，2018年国家基础教育教学成果二等奖。李桂娟，深圳市教育科学研究院院长，现兼任广东省教育评估协会副会长，深圳市教育学会副会长。郑锦松，广东省教育研究院初中数学教研员，中学数学高级教师，硕士学位。主持或参与省级以上课题四项，曾获广东省教学成果奖一等奖，在《中学数学教学参考》等省级以上刊物发表论文多篇，出版著作一部。龚卫东，1989年毕业于北京师范大学数学系，硕士研究生学历，广东省特级教师，中学数学正高级教师，华南师范大学硕士生导师，北京师范大学兼职教师，省教育督导学会理事。曾任深圳高级中学集团副校长，东校区执行校长，深圳市教育科学研究院副院长，现任深圳市云端学校校长。曾获得深圳市优秀教师、深圳市优秀党务工作者等荣誉，因支教汕尾做出重大贡献受到记功嘉奖，相关事迹被《中国教育新闻网》报道。在《数学通报》、《现代教育技术》等核心刊物发表论文多篇。林日福，深圳市初中数学教研员，深圳市名师工程数学名师、名师工作室主持人，深圳市教育学会中学数学专业委员会常务理事，深圳大学硕士研究生导师，西南大学数学与统计学院硕士研究生兼职指导教师，岭南师范学院客座教授。主持并完成省、市、区课题多个，经多年实践研究形成初中数学“三学”课堂教学模式，在《数学通报》、《中学数学教学参考》、《中国数学教育》、《中学数学》等专业杂志发表学术论文30多篇，有2篇论文被人大报刊复印资料全文转载，出版个人学术专著《基于数学核心素养的教学研究》杨玉慧，中学数学高级教师，深圳外国语学校初中部数学科组长。曾被授予“全国五一劳动奖章”，全国优秀教师，深圳市地方级领军人才，深圳市优秀教师，深圳市“中小幼继续教育授课专家”，广东省首批“粤派名师”工作坊主持人，广东省教师继续教育学会第二届常务理事。曾获得全国青年教师优质课大赛一等奖，安徽省优质课大赛一等奖，两次获深圳外国语学校年度教师提名，荣获深圳外国语学校“建校三十年三十人立德树人卓越奖”。2020年5月当选深圳市教育工委党代表，深圳市第七次党代会代表。2021年9月兼任深圳市云端学校主讲教师，并成为云端学校核心教研团队成员。林青，中学数学高级教师，深圳市云端学校主讲教师。参与省级课题2项，主持参与市级课题已结题2项。曾获第三届广东省中小学青年教学能力大赛初中数学组一等奖第一名。

南方教研大讲堂第71场：新时代“共建·共享·共生”校本教研的实践探索

223306 免费课程

共1课时

一、活动主题 新时代“共建·共享·共生”校本教研的实践探索——广东省基础教育初中校本教研基地[深圳宝安中学（集团）初中部]建设成果展示二、活动简介《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中明确要求“学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动”，并要求地方教研机构“重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，指导学校和教师加强校本教研”。为贯彻落实中央、国务院及省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革和教育教学改革有关部署要求，充分发挥教研工作对保障基础教育质量的重要支撑作用，2020年广东省教育厅组织开展广东省基础教育教研基地项目建设工作。其中，校（园）本教研基地项目由教研机构与所辖中小学（幼儿园）共同建设，其主要职能是构建教研机构与中小学协同教研机制，创新校本教研制度，构建五育并举的校本育人体系，深化课程教学与评价改革研究，加强家校教育协同研究。宝安中学（集团）初中部是首批广东省基础教育初中校本教研基地，学校以省级校（园）本教研基地建设为平台和契机，借助区教科院“一核三维九向度”课堂教学质量提升体系，探索“共建·共享·共生”的深度校本教研机制。学校遵循“实践性、自主性、协同性、开放性、发展性”五大原则，在校内教师间、科组间、级组间形成“共建·共享·共生”的良性发展，在区域学校间亦形成多赢共生局面。本场活动以宝安中学（集团）初中部“共建·共享·共生”校本教研机制及实施为例，通过主旨报告、课例展示、教研沙龙等方式，聚焦探讨“如何在区校教研中发挥区教研部门-基地校-成员校的协同作用”“如何充分发挥校本教研机制的功效，促进教师育人能力发展和课堂质量的提升”等话题。在传递理念、分享观点的同时，以期为广大中小学开展校本教研提供可借鉴的实践经验与做法。三、活动时间2023年4月7日14:30-17:15四、活动地点深圳市宝安中学（集团）初中部五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位(项目)深圳市教育科学研究院深圳市宝安区教育科学研究院广东省基础教育初中校本教研基地（深圳宝安）八、活动平台广东教育Plus、中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介周 峰教育学三级教授、管理学博士、国培专家、硕士生导师。现任中共广东第二师范学院党委委员，广东省中小学德育研究与指导中心执行主任，广东省中小学德育指导委员会主任委员。研究领域：教育哲学、教育基本理论、基础教育、学前教育、家庭教育等。在《中国社会科学》、《新华文摘》、《教育研究》等权威期刊发表论文 50 多篇。本人主编、独著或合著的教育著作40 多部。主持或参与省部级科研项目十多项。研究成果曾获奖：“广东省教育教学成果奖”一等奖2项、二等奖 2 项，“广东省哲学社会科学优秀成果奖”一等奖1项、二等奖 2 项等。姚轶洁广东省教育研究院基础教育研究室主任。广东省骨干教师，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省团校“客聘教授”，广东省少工委委员。近年来，主持或参与国家级、省级课题10余项。参编教材3部，参与编著《中国教育问题的哲学解析》《基础教育学生评价研究—历史沿革、现实状况与未来走向》《新儒家思潮对我国基础教育改革与发展的影响研究》《基于学习数据的适应性教学模式研究与案例》等多部著作。获“全国思想政治优秀教师”称号，广东省教学成果奖（基础教育）二等奖。李桂娟深圳市教育科学研究院院长，正高二级。现兼任广东省教育评估协会副会长，深圳市教育学会副会长。余 奇博士，广东省教育研究院副研究员。主持省哲社项目等3项，参与国家社科基金及省级重大教育科研项目多项。发表学术论文10余篇，出版专著2部。参与多个省级重大教育政策文本研制。主要研究领域为学校管理及改进、教育政策等。唐云波深圳市宝安区教科院初中化学教研员、正高级教师。教育部考试中心教师资格考试命题专家，广东省“百千万”人才工程培养项目名教师培养对象，广东省名师工作室主持人，深圳市第二批教育科研专家工作室主持人，深圳名教师，深圳市兼职督学，宝安区“未来教育家”项目培养对象，宝安区高层次人才，华南师范大学化学学院、湖北大学化学学院硕士研究生导师。《“教·学·评一体化”理科探究教学：教学范式的视角》获“2018年基础教育国家级教学成果奖”二等奖；2017年、2013年，成果分别获“广东省教育教学成果奖（基础教育）”一等奖2项、二等奖一项。发表论文30余篇，其中中文核心期刊20篇。分别主持省、市课题各3项。出版专著2本。赖海燕宝安中学（集团）党委委员、副校长，海天学校党支部书记、校长，兼任初中部党总支书记、主要负责人。中学数学高级教师，宝安区第七届人大代表，宝安区优秀共产党员，宝安区优秀校长，宝安区教学先进个人，宝安区教育工作突出贡献奖获得者。广东省初中校本教研基地主持人，参与或主持省、市、区级课题3项。廖春梅宝安中学（集团）初中部副校长，中学高级教师。宝安区“三八红旗手”、“教育先进工作者”、“教学工作先进个人”、“优秀教师”、“关心下一代先进个人”、区年度教师提名奖、宝安区名师工作室主持人、宝安区党员名师工作室主持人。编著《我是这样教作文》，参与编著《望海集》、《育法律素养，为人生护航》等。邓艳萍全国语文优秀教师、2017年中国最具影响力教育人物提名奖、人民教育出版社讲师、嘉应学院文学院特聘讲师、新浪教育签约作家、中国教育报专栏作家、语文教学光盘《散步》执教者、全国语文赛课一等奖指导教师、省中语学会会员、深圳市优秀教师、宝安区师德标兵、宝安区年度教师提名奖。先后到青海、四川、内蒙、湖北、湖南、广东等地进行学校管理、班级管理、语文教学、家庭教育等专题讲座共100多场，赴美国、英国、澳洲等国进行学术交流，出版专著2部《发现，语文课堂之美》《700名师的秘密书单》。莫璇深圳市宝安中学（集团）初中部科研处主任，高级教师，宝安区初中化学兼职教研员，宝安区名师工作室主持人区教学工作先进个人。参与2022科粤版九年级化学教材编写、2022年版课标素养测评试题编制。获2018年国家基础教育教学成果二等奖、2017年广东省基础教育教学成果一等奖。主持或参与9项省、市 、区课题，专著1部《基于科学素养的化学课堂教学创新实证研究》。7篇论文发表于《化学教育》等核心刊物，1篇被人大期刊转载，1篇被《义务教育课程标准（2022年版）解读》收录。王从从宝安区语文兼职教研员，宝安中学（集团）初中部语文科组长。曾获全国初中语文教学基本功展评教学比赛一等奖、最佳教学仪态奖、广东省初中语文教学专题优秀课例一等奖 、广东省中小学项目式学习案例二等奖、深圳市初中语文阅读教学大赛特等奖、深圳市教育教学成果一等奖等。获“深圳市校园阅读点灯人”“宝安区名师系统骨干教师”“区教学工作先进个人”“区优秀教师”等荣誉称号。现为广东省倪岗名师工作室成员，深圳市“双减”作业样例设计八年级组负责人。在核心期刊发表多篇论文，主持或参与市级以上课题4项，参与编写著作3部。

南方教研大讲堂第70场：中学物理闯关实验教学的实践探索

256515 免费课程

共1课时

01 活动主题中学物理实验课堂闯关教学模式实践探索02 活动简介《义务教育物理课程标准（2022年版》、《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》分别是初、高中物理教学的依据。物理核心素养是学科育人价值的集中体现，包含物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面。物理学是以实验为基础的自然学科，课标指出：应注重科学探究，尤其应注重物理实验，这在培养学生的探究能力和科学态度等方面具有重要地位；学校应充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情况的实验课程资源，尽可能让学生自己动手多做实验，提升学生的物理核心素养。针对当前中学物理教育中学生学习兴趣不高，教学中忽视实验教学，实验教学较薄弱不能适应基础教育高质量发展需要的现状，本场活动聚焦学生物理核心素养，探索在实验课堂中实施闯关教学模式。活动环节有活动介绍、成果讲座、课例展示、教研沙龙等，在传递先进理念、分享专家观点的同时，为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的中学物理闯关教学模式，进而达到发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用，引导教师育人方式改革，促进学生物理核心素养落地的目的。03 活动时间3月31日14:30—17:3004 活动地点广东省梅州市兴宁市齐昌中学05 指导单位广东省教育厅06 主办单位广东省教育研究院07 支持单位（项目）兴宁市教育局兴宁市教师发展中心广东省基础教育教研基地初中物理学科教研基地（东莞）广东省基础教育教研基地高中物理学科教研基地（梅州）08 活动平台中国教研网、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云09 活动议程10 专家简介刘美凤，博士，北京师范大学教授，博士生导师。研究领域：教学设计、教育信息化、教师专业发展、教育技术学及其学科基本理论研究等，发表研究性论文（独立或与人合作）近150余篇，专著和教材十余部。入选教育部新世纪优秀人才计划。珠海市政府第六届督学。李德安，物理课程与教学论硕士生导师，华南师范大学物理与电信工程学院基础教育培训部主任，学科教学（物理）导师组副组长，高级实验师。担任广州教育学会小学科学实验教学研究专委会常务理事等多个社会职务。主要研究方向是中学物理实验教学、信息技术和科学技术创新与物理实验融合、小学科学演示实验教学等。粤教版高中物理编写组核心成员，主编《高中物理趣味实验》等丛书。获广东省高等教育教学成果一等奖3项，获广东省基础教育教学成果二等奖1项，获全国第七届教育硕士专业学位优秀教师、华南师范大学实践教学优秀教师。2009年至今，指导学生参加国家级和省级各类大赛获100多项（组）奖项，连续十三年获得全国师范生教学技能大赛优秀指导教师称号。余耿华，广东省教育研究院，中学物理教研员，华南师大和广州大学兼职硕士生导师，广东省教育学会物理专业委员会常务理事，广东省百千万高中理科名教师培养对象。主持制订《广东省普通高中物理学科教学指导意见》，参与修改或制定多个省级文件。获市级以上教学成果奖一等奖8项，其中国家级教学成果二等奖一项，省教育教学成果一等奖一项；在中学物理教学中提出闯关教学；主持省教育规划重点课题等省级课题5项，在《物理教师》等刊物发表论文39篇；主持或核心讲授市级继续教育课程及中国大学慕课课程。指导教师获全国教学比赛一等奖等多人。指导教育部中小学名师领航工程名师工作室和多个省、市名师工作室等，指导广东、贵州等省内外多地骨干教师、百千万名师等成长。范传东，东莞市厚街中学副校长，原东莞市教育局教研室中学物理教研员、中学物理正高级教师，华南师范大学兼职硕士生导师，广东省中学物理教研会常务理事，全国优秀物理教研员、东莞市教育家培养对象、东莞市名师工作室主持人、东莞市学科带头人。曾作为主要成员参加教育部基础教育重点项目《普通高中新课程学生学业成绩评价研究》课题研究。广东省首批初中物理教研基地主持人，主持广东省“强师工程”课题《核心素养导向的初中物理课例研究》等课题研究，多篇论文在全国核心期刊发表。汪书峰，东莞市中学物理教研员，广东省初中物理学科教研基地项目负责人。东莞市优秀教师，东莞市物理学科带头人、教学能手，中学物理高级教师，东莞市高中物理竞赛优秀辅导老师。曾担任华夏杯全国物理教学创新大赛评委等。作为副主编参编著作1部，发表论文多篇，参与或主持课题国家、省市课题4项。洪华标，教育硕士，梅州市高中物理教研员，广东省基础教育高中物理学科教研基地（梅州）核心成员。2004年毕业于华南师范大学，同年到广东梅县东山中学任教。主持1项省重点课题，参与了3项省级课题，2项市级课题，2017年获广东省教育教学成果二等奖；2018年获得广东省中学物理和小学科学实验教师实验操作与创新技能竞赛高中物理组一等奖。2011年获得梅州市邹锡昌高考优胜奖；2012、2013、2015年获“梅州市物理竞赛优秀指导教师”称号；2014年和2016年梅州市高考理综学科高分尖子指导教师奖；2017年9月被评为梅州市“教学工作先进教师”；2021年受梅州市教育局嘉奖，2022年被评为梅州市“优秀教师”。在《中学物理教学参考》、《中学物理》、《物理教学》、《物理通报》、《广东教育高中版》、《教学考试》等刊物发表文章20多篇，其中论文《聚焦情境考查素养，稳中求进引导教学--2021年和2022年广东高考物理试卷的对比分析》被2022年度人大《复印报刊资料·中学物理教与学》第12期部分转载。谢桂英，广州市荔湾区教育发展研究院教研员，中学物理高级教师，广州市名师工作室主持人，华南师范大学和广州大学兼职硕士生导师，华南师范大学和广州市教育研究院特聘研究员，广州市骨干教师实践导师；获2018年全国基础教育教学成果二等奖、2017年和2021年广东省教学成果一、二等奖，均为成果主持人；主持了8项课题，其中广州市学术创新团队1项（优秀结项），省级课题3项（省规划课题免评审结题），发表论文35篇，其中人大全文转载1篇，北大核心8篇；论文和实验均获全国一等奖。  李仰，初中物理高级教师，东莞市学科带头人，东莞市教学能手，广东省卢婉嫦名师工作室核心成员，东莞市东城实验中学物理科组长，主持省级课题1项，主持市级课题1项，参与已结题的市级课题2项，获东莞市教育教学成果奖二等奖，主要研究方向是科学方法教育和表现性评价，在《中学物理教学参考》、《中学物理》等刊物发表论文14篇，获国家部级、省级优课6节，论文、优课、微课等获国、省、市级奖项50多项，辅导学生获奖40多项。罗艳利，中学物理一级教师，齐昌中学教务处副主任，齐昌中学中共物化生党支部书记，高一年级副主任。先后被评为梅州市优秀教学先进教师、兴宁市优秀教师、兴宁市教学工作先进教师。荣获第三届广东省中小学青年教学能力大赛普通高中教育组物理学科三等奖、第三届梅州市青年教师教学能力大赛一等奖；获梅州市线上教学课例一等奖；多次获梅州市物理学生学科竞赛优秀指导教师奖；撰写的论文曾获梅州市中小学教育教学优质论文评比一等奖。教育理念：不惧改变，展现和成就更好的自己。陈庆炜，华东师大物理课程论硕士，目前任职于深圳外国语学校。本次南方教研大讲堂课例《愣次定律》实验教具提供者。曾获得东芝杯物理组二等奖、全国师范生教学技能比赛一等奖、2021年深圳市自制教具二等奖。发表SSCI论文共三篇，其中第一作者一篇。

南方教研大讲堂第69场：基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价

287250 免费课程

共1课时

1、活动主题基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价2、活动简介深度学习是针对教学实践中存在大量的机械学习、死记硬背的浅层学习现象而提出的，这里的“深度”指向“内容之知”与“方法之知”维度，指向增进学科理解，指向学生高级认知和高阶思维。同时，深度学习是学生情感、意志、价值观的全面参与、全身心投入、全方位体验的学习活动，这里的“深度”指向“精神之知”维度，指向培养全面发展的人，指向立德树人。诚然，深度学习是落实立德树人根本任务、弘扬科学精神、提升学生核心素养的必然追求。然而，在开展深度学习的教学实践中，存在着一些普遍性的、突出性的困惑：如何理解深度学习的意涵？指向深度学习的课堂教学策略何在？多种教学策略如何在常规课堂教学中合理使用，甚至协同作用？如何进行指向深度学习的教学评价？诚然，这是广大一线教师的聚焦所指和困惑所在。为此，本次活动将邀请两位特级、正高级教师进行同课异构的现场展示，邀请化学教育知名专家、化学教研员代表参与课堂点评、研讨沙龙等活动环节，探索指向学科素养的基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价。活动将期待为一线教师提供可借鉴、能操作、可推广的理论指引、实践经验与做法。03、活动时间2023年3月17日14:30—17:3004、活动地点广东华侨中学05、指导单位广东省教育厅06、主办单位广东省教育研究院07、支持单位广东华侨中学深圳市新安中学（集团）08、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、粤教研、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云09、活动议程10、专家与教师介绍郑长龙：东北师范大学化学学院教授、博士生导师。兼任教育部基础教育教学指导委员会化学专委会副主任委员，中国教育学会化学教学专业委员会副理事长，全国化学教师教育研究中心主任委员，中国化学会《化学教育》杂志副主编；国家初高中化学课程标准研制专家组、修订专家组核心成员，人民教育出版社初、高中化学教材主编之一。主要从事科学教育哲学、化学课堂教学和化学实验教学理论研究。主持国家社科基金、全国教育科学规划和教育部人文社会科学基金等各类项目10余项，发表SSCI、CSSCI等论文200余篇，出版专著教材20余部。曾获霍英东基金会和宝钢基金会优秀教师奖、国家教学成果奖和首届国家教材奖.朱玉军：教育学博士（北京师范大学），核心期刊《化学教育》专职副主编、编辑部主任，担任两届中国教育学会化学教学专业委员会理事，担任三届中国化学会化学教育委员会委员，中学教师“国培计划” 培训专家。在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》《中国大学教学》《科学与社会》等核心期刊或CSSCI期刊上发表论文30余篇，参与编写教材和著作10余部。参与开发的教学成果“深度构建观念与能力：化学学科育人二十年探索”获得2018年基础教育国家教学成果一等奖。在北京、上海、河北、广东、浙江等27个地区做培训和学术会议报告，及IUPAC ICCE2016报告，共计达200多场。兰建祥：深圳市新安中学（集团）科研处主任，中学正高级教师，特级教师，先后获评省优秀科技教师、省优秀化学教师、市有突出贡献的中青年专家、市学术带头人、市优秀青年、市青年岗位能手、市师德标兵、市先进教育工作者、宝安教育突出贡献奖等荣誉。在《华中师范大学学报》、《化学教学》等省级以上刊物发表论文300余篇，出版《知识教学的精神转向》、《中学化学实验设计与探究》、《高考风向标》等11部专著，主持国家级课题2项，省级课题4项，受聘为北师大未来教育学院等四所高校的校外导师。近五年，受邀在北师大未来教育学院、陕西师大等高校作报告12场次，在省内外各地做报告或主讲公开课80多场次。何庆辉：广东华侨中学副校长，中学正高级教师，特级教师，广东省南粤优秀教师，广州市优秀教师，省新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象优秀学员，新疆喀什疏附县优秀援疆干部。广东省中小学（名）教师工作室主持人，广州市化学化工学会中教专业委员会副主任。先后在山东青岛、台湾台北、西藏林芝等地承担公开课，完成“国培计划”示范课等四十余节，获各级教育教学能力竞赛奖项近20项。担任广东省第三批中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象实践导师、河南省中原名师培育项目化学学科工作室实践导师。主持省、市规划课题4项，是省教学成果奖二等奖完成人，在《化学教育》《化学教学》发表论文。程俊：广东省教育研究院中学化学教研员，中学正高级教师。广东省新一轮名教师工作室主持人，广东教育学会创新教育专业委员会副理事长，人民教育出版社初高中化学教材培训专家，北京师范大学（珠海校区）等高校兼职教师，华南师范大学硕士研究生兼职导师。先后主持1项全国教育规划教育部重点课题、省市级课题多项，出版学术专著《指向深度学习的化学教学研究》，有二十余篇论文在《化学教育》、《化学教学》 等期刊发表，其中4篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。