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《义务教育课程方案（2022年版）》强调发展学生核心素养就要变革育人方式，突出实践，“加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导做中学、用中学、创中学”。《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标。在课程实施上，进一步改进教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。”可见，中学历史学科实践指向学生学习方式的变革，是发展学生核心素养以及发挥学科育人价值的纽带和桥梁，是转变育人方式的途径之一。
本次活动既是一次展现“中学历史学科实践”的广东表达，又是一场发挥历史学科铸魂育人价值的实践探索。活动将重点聚焦在课程标准的统领下，如何开展学科实践，转变学习方式，更好地发展学生的核心素养，提高铸魂育人质量等问题，通过课例展示、教研沙龙和专家视点等环节，从理念、策略、方法等角度，为一线教师提供可借鉴的经验与做法，促进中学历史课堂教学方式和学习方式的转变，发展学生历史学科核心素养，培根铸魂，立德树人。
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陈志刚，广西师范大学教授、博士生导师，河南大学讲座教授，广西教学名师，广西高中历史课程改革小组组长，广西高中课程改革历史学科教学专业指委会主任委员，教育部教指委学科教学（历史）大赛执委会委员，广西历史教学专业委员会副理事长，广西普通高中课程改革教学指导委员会委员。《人大报刊复印资料▪中学历史地理教与学》《中学历史教学》《中学历史教学参考》杂志编委或顾问。发表学术论文100多篇，出版专著、教材7部，参编著作10余部。主持、参与各类项目10余项。
毛瑞方，北京师范大学历史学院教授、博士生导师，古籍所所长。长期致力于古籍整理研究与优秀传统文化的教学科研工作。
陈家运，在读博士，历史高级教师，广东省教育研究院教学教材研究室副主任、中学历史教研员，教育部首批学科领军教师培养对象，广东省百千万名教师培养对象，广东省名师工作室主持人，北京师范大学兼职教师、陕西师大特约研究员、华南师范大学教育硕士学位校外导师。
周晓楠，深圳市教育科学研究院高中历史教研员，广东省优秀青年历史教师，深圳市首批教育信息化专家培养对象，荣获全国岳麓版高中历史课堂教学大赛一等奖、深圳市历史学科青年教师教学基本功大赛一等奖等。
闫璟，深圳市罗湖区教科院科研管理中心主任、罗湖区教育科学研究院高中历史教研员。中组部、教育部派北师大访问学者；省级学科带头人、教学能手；市级学术技术带头人，罗湖区教科研专家；陕西师范大学教育硕士导师；华南师范大学学科专业导师，《中学历史教学参考》杂志特约研究员。
温志军，中学历史高级教师，河源市教育教学研究院高中历史教研员，人民教育出版社高中历史教材培训专家，河源市优秀教师。曾获得“一师一优课、一课一名师”教育部优秀课例和广东省首届青年教师能力大赛二等奖；主持和参与多项省市级历史课题研究；有多篇教学研究专业论文在省级以上刊物发表；第三届、第四届广东省青年教师教学能力大赛河源历史学科选手指导组组长。
李静，深圳实验学校光明部历史学科教研组长，深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区历史学科示范基地负责人、深圳市吴磊名师工作室核心成员、深圳市教育科研骨干。曾获得深圳市中小学青年教师教学能力大赛历史学科高中教育组一等奖，深圳市高中历史学科高考命题、说题比赛一等奖等。
曹阳，深圳市罗湖高级中学高三历史备课组长，曾获罗湖区教育系统优秀教师，深圳市高考模拟命题比赛一等奖等。
李姣云，深圳市坪山高级中学历史教师，广东省姚晓岚名师工作室入室学员，曾被评为深圳市历史学科高考先进个人、深圳市在线教学先进教师、坪山区优秀骨干教师，曾被聘为深圳市坪山区中学历史兼职教研员，多次获深圳市中小学青年教师基本功大赛二等奖、坪山区各类教育教学比赛一等奖。
李德龙，中山大学历史学博士，深圳实验学校光明部历史教师。曾参与深圳市调研考试命题工作，曾获深圳市普通高中“双新”示范区优秀教学设计等。
