南方教研大讲堂第三十二场:同心阅读,共享成长——初中语文名著阅读育人路径探索
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活动主题 同心阅读,共享成长——初中语文名著阅读育人路径探索 活动简介名著阅读是提升学生素养、培养学生思维的重要途径。《义务教育语文课程标准》提出“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并要求7-9年级学生“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。部编教材更是把名著阅读作为语文课程的重要组成部分。然而,在实践中,初中学生名著阅读活动存在着一些突出问题:学生阅读兴趣不高,阅读目标不明确,阅读过程浅尝辄止,阅读体验不深刻;教师指导阅读时也缺乏行之有效的方法策略。针对这些问题,我们应该如何引导学生回归阅读的本原,感受阅读的乐趣,并进而走向深度阅读,以充分发挥名著阅读的育人价值呢?而且,随着“双减”政策的出台与推进,学生的学习压力得到一定程度的缓解,名著阅读有没有可能成为学生自主选择的一种生活方式呢?为此,本次活动将聚焦整本名著阅读,推介广东实验中学探索初中名著阅读育人路径的教学成果。活动拟邀请一线教师、学生及家长代表、语文课程专家、教研员共同参与,通过成果主持人专题发言、“三读三阶段”深度阅读模式课例展示、课程专家点评、教研沙龙等板块,展示广东实验中学语文科组推动家校资源的整合,改进整本名著阅读的教学生态,建构和实施“三元聚合型”深度阅读体系的实践经验。活动时间3月25日下午14:30—17:30活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅指导单位 广东省教育厅主办单位 广东省教育研究院活动平台 中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。活动议程专家简介 吴欣歆,北京师范大学文学院研究员,中小学(中职)语文国家教材重点研究基地副主任,博士生导师。教育部普通高中语文课程标准修订组成员,义务教育语文课程标准修订组核心成员。著有《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《初中写作教学实践指要》《高中语文学习任务群教学笔记》等。团队成员 楚云,广东实验中学初中部语文科组长,中学语文正高级教师,广东省中学语文特级教师,“广东特支计划”教学名师,广东省初中语文名师工作室第二批、第三批主持人,广州市初中语文教研中心组组长,广东教育学会中学语文教学专业委员会常务理事兼副秘书长,广东省百千万人才培养工程初中文科名教师项目实践导师。获广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖。著有《从此爱上语文》《我们的五彩青春季》等。冯善亮,广东省教育研究院中学语文教研员,中学语文正高级教师。中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长,广东教育学会中学语文教学专业委员会副理事长兼秘书长。参与教育部统编初中语文、粤教版高中语文、思达版香港高中语文等多套教材编写,参与澳门特区《高中中文基本学力要求》及课程指引研制。获广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖。丁之境,广东实验中学语文特级教师、正高级教师,广东省中小学名师工作室主持人,华南师范大学教师教育学部、广州大学师培学院兼职教授,享受广州市荔湾区政府特殊津贴。曾获得广州市第三届十佳青年语文教师,广东省教育厅岗位排头兵,第六届“语通杯”全国中语“教改新星”等称号。获广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖,广东省初中语文中青年教师作文教学大赛一等奖。著有《语文·生长》《语文之境:为生长而教》等。 邹梅朵,广东实验中学语文高级教师。获广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖。带领学生团队参加“明日之星”广州市“初中学生深度阅读之旅”活动,连续两年(2019年、2020年)获得特等奖第一名。 李欢,广东实验中学语文一级教师。获广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖,第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中语文学科二等奖。带领学生团队参加广州市“初中学生深度阅读之旅”活动获一等奖。 李科良,广东实验中学语文科一级教师。获广东省中学语文名著阅读课例现场展示一等奖,第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛一等奖。 苏岚颖,广东实验中学初中心理高级教师、中山大学应用心理学硕士、广东第二师范学院教学实践导师兼副教授、美国WMECA潜意识图卡治疗师、系统式家庭治疗师、儿童正念大脑开发课程讲师、高级生涯规划师、国家二级心理咨询师、父母游戏力认证讲师、美国正面管教协会认证家长讲师、P.E.T.父母效能训练准讲师、结构式游戏治疗师(在训)。主编《青春养育微课》家长心理读本、《青春正能量》学生心理读本。
南方教研大讲堂第三十三场:基于证据的深度学习教学评价——初中化学课堂教学展示与研讨活动
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一、活动主题基于证据的深度学习教学评价——初中化学课堂教学展示与研讨活动二、活动简介深度学习是针对实践中存在大量的机械学习、死记硬背的浅层学习现象而提出的,这里的“深度”指向学生高级认知和高阶思维。同时,深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与、全身心投入的活动,这里的“深度”指向立德树人,指向发展核心素养,指向培养全面发展的人。诚然,深度学习是发展学生核心素养、落实学科核心素养的重要基础和必需。然而,在开展深度学习的实践中,存在着一些现实的、突出的、普遍的问题:如何真正理解深度学习的内涵?指向深度学习的单元教学,其教学目标是什么?怎样达到这个目标?深度学习的教学如何评价,如何基于证据进行评价?毋庸置疑,对深度学习教学及评价的研究是一个对教学规律持续不断的、开放的研究过程,需要更多的教师和学者共同的努力和探索。为此,本次活动将推介两节初三化学课的整体展示,探索指向深度学习的的教学设计与实施策略,探索指向学科素养的基于证据的深度学习课堂教学评价,期待以评价促教学改进。邀请化学教育知名专家、省市级化学教研员、一线教师代表等,通过课堂展示、经验分享、研讨沙龙、专家点评等环节,在传递理念、分享观点、剖析课例的同时,为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的深度学习教学实践路径、教学评价视角与策略,进而达到发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用。三、活动时间4月1日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云八、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。九、活动议程十、专家与教师介绍
南方教研大讲堂第十场:优化生物科学实验,发展学科核心素养——广东省中学生物学教学研讨活动
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一、活动主题优化生物科学实验 发展学科核心素养二、活动目标《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》是高中生物学教学的依据。培养学生生物学学科核心素养是生物学课程的价值追求,也是课程预期的教学目标。实验教学是促成学生达成生物学学科核心素养的重要支撑。生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学不仅是一个结论丰富的知识体系,也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。生物学课程要求学生主动参与学习,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成科学思维习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习及创新实践能力。活动聚焦基于学科核心素养的生物学实验教学研究、如何开好生物学学生实验等同课异构,通过专题讲座、课例展示、专家评课、教研沙龙和活动总结等五个环节,进一步探索优化生物科学实验,发展学生的学科核心素养。三、活动时间2021年9月9日14:30—17:00四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院 七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教研。八、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)严格落实个人防护措施。要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。(四)严格遵守会场防控要求,严格遵守会务组的其他规定。科学防控,安全有序,需要您的支持与配合。九、活动议程十、专家简介 杨计明,广东省教育研究院教学教材研究室生物教研员,主要研究领域:基础教育生物课程、教材、教学、评价研究。从事生物教育研究30多年,主持“广东省中学生物新课程实施中优化课堂教学活动的研究与实践”获首届国家级教学成果奖二等奖,主持“生物教与学”获第八届广东省普通教育教学成果奖一等奖等。谭根林,2011年8月至今担任佛山市第一中学党委书记兼校长,中小学正高级教师。广东教育学会中学生物教学专业委员会副理事长,广东省中小学校长联合会副会长。被评为广东省基础教育系统名教师和南粤优秀教育工作者。从2013年至今担任第十二届与第十三届广东省人大代表。从2018年起至今担任广东省名校长工作室主持人。被聘为华南师范大学讲座教授,广东第二师范学院讲座教授,佛山科技学院硕士生导师。主持多项国家级、省级课题研究,发表近20篇有关教育教学和管理的论文。 贺建,华南师范大学附属中学科研与教师发展处副主任,中学生物正高级教师,广东教育学会理事,广东教育学会中学生物教学专业委员会学术委员,广东省名师工作室主持人,华南师范大学硕士生导师。 孙逊,华南师范大学附属中学生物教师,中学生物高级教师,华南师范大学理学硕士,华南师范大学硕士研究生导师。曾多次参与省级科研课题,相关论文获广东省生物学教学优秀论文评比一等奖并发表于学科核心期刊。曾为广州市生物教研中心组成员,获广州市高考突出贡献奖,校首届青年教师教学技能比赛综合一等奖,教学设计、课堂教学比赛一等奖及教育科研工作优秀奖等。于2020年加入普通高中新课程新教材实施国家级示范校建设教学项目组,承担广东省普通高中国家级示范校建设研讨交流活动中的生物学科同课异构课堂教学。 陈玲,广东实验中学生物教师,中学生物高级教师,中山大学硕士研究生,多年初高中生物一线教学经验。曾多次辅导学生参加“科技创新大赛”等各项比赛,并有多篇论文发表。 苏锦权,广州市执信中学生物学教师,硕士毕业于中山大学生命科学学院,曾获广东省计算机教育软件评奖活动中学组课件一等奖、广东教育学会学术年会论文评比活动一等奖和二等奖、广东省中学生生物学联赛优秀辅导教师、广州市高一生物教师评课比赛一等奖、广州市执信中学高考贡献奖和高考培育优才奖,发表SCI论文4篇(其中一作1篇,共一作1篇)和中文核心期刊1篇,获授权发明专利1项。
广东省教育研究院“走进粤东西北(茂名)”教研活动暨校园足球送教及宣讲活动
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同一堂课,走进柳州
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南方教研大讲堂第四十五场:善用“大思政课”,引导学生听党话、跟党走
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一、活动主题善用“大思政课”,引导学生听党话、跟党走二、活动简介习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。”今年五四青年节前夕,习近平总书记考察调研中国人民大学时提出:“立足新时代新征程,中国青年的奋斗目标和前行方向归结到一点,就是坚定不移听党话、跟党走,努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。”围绕“善用‘大思政课’,引导学生听党话、跟党走”这一主题,本次活动精选小学、初中、高中三个学段思政课中体现党的领导的三节主题内容,以“大思政课”的视角进行一体化教学展示、研讨和专题报告指引。活动旨在彰显思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用,深度推进中小学思政课体系化建设,强化思政课的政治引导和价值引领,提升育人实效。三、聚焦的问题1.如何在中小学思政课中讲好中国共产党的故事?2.如何善用“大思政课”,提高思政课的育人质量?3.如何按照循序渐进、螺旋上升的要求,强化中小学思政课教学与教研的系统性、整体性?四、活动时间7月1日14:30—17:30五、现场地点广东省教育研究院八楼学术报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位广东省教育研究院八、承办单位深圳市教育科学研究院深圳市中小学思政课省级学科教研基地九、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云 十、活动流程与内容十一、专家简介秦 宣,中国人民大学马克思主义学院教授,博士生导师,中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长,中宣部文化名家暨“四个一批”理论人才,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,中央马克思主义理论研究与建设工程首席专家,教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组组长。 李晓东,哲学博士,北京师范大学马克思主义学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地副教授,学科教学论(思想政治)学科带头人。国培专家,中国教育学会中小学德育研究分会副秘书长,高中思想政治课程标准修订组核心成员,中职思想政治课标研制组核心成员,统编教材道德与法治教材八年级上册主编,义务教育道德与法治课程标准修订组核心成员,北京师范大学未来教育高精尖创新中心政治学科首席专家。王清平,华南师范大学教师教育学部硕士生导师,《中小学德育》杂志社社长/主编,教育部师德师风建设基地(华南师范大学)办公室主任。教育部“国培计划”专家,华南师范大学首批教师教育专家工作室主持人。长期从事学校德育与班级管理、师德建设与教师专业成长、中小学思政课程及教材研究。现任中国教育学会中小学德育专业委员会副秘书长、广东省中小学德育研究会副会长、广东省中小学校长联合会副秘书长,广东省中小学德育指导委员会委员。 钟守权,中共党员,广东省教育研究院教学教材研究室副主任、义务教育道德与法治教研员,中学正高级教师、特级教师。主要领域为中小学德育及课程教材和教学研究,兼任教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组成员、广东省人民政府督学、广东省中小学德育委员会副主任委员、广东教育学会常务理事等职。参与或主持国家和地方多项教育政策文件研制,编写德育类专著、教材横跨大中小学各学段,为国家首届教材建设先进个人。 李有阶,深圳市教育科学研究院党组成员、高中教研中心负责人、党支部书记、高中政治教研员,广东省基础教育校本教研基地教研负责人,广东省中学政治专业委员会副理事长,华南师范大学硕士研究生兼职导师,深圳市人民政府督学,深圳市学科带头人,深圳市先进教育工作者。主编地方课程《青少年法治教育读本(高中版)》,出版论著两部。 唐雪梅,中共党员,深圳市教育科学研究院初小幼教学研究中心副主任,深圳市道德与法治教研员。广东省名师工作室主持人。全国课程改革实验示范课例的执教者,首创“价值体悟”理论下的德育高效课堂构建策略和《中小学社会主义核心价值观教育读本》的研发及应用模型。主持的《价值体悟理论下的德育高效课堂构建》获2021年广东省基础教育奖项。 何嘉仪,中共党员,深圳市教育科学研究院小学道德与法治教研员,广东省初中道德与法治学科教研基地成员,深圳市优秀教师。教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所“如何用教材教与学”项目实验校核心成员,参与《中小学道德与法治“价值体悟”教学模式研究》获2021年广东省基础教育教学成果奖项。 活动主持人陈式华,广东省教育研究院高中思想政治学科教研员,正高级教师,特级教师。主持的教学成果分别获得2018年国家教学成果奖二等奖、2019年广东省教育教学成果奖特等奖、2017年广东省教育教学成果奖一等奖。近7年发表文章27篇,被人大报刊复印刊物全文转载摘录10篇。2018年出版《基于学科核心素养的中学思想政治教学》专著(现第三次印刷),曾获全国新课程新理念教学交流展示一等奖。
南方教研大讲堂第四十一场:创新教学设计,发展核心素养
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一、活动主题创新教学设计 发展核心素养——广东省普通高中数学学科核心素养的培养与评价主题研讨活动二、活动简介针对部分高中数学一线教师对数学学科核心素养理解不深、培养与评价策略欠缺等突出问题,围绕“创新教学设计 发展核心素养”主题深入探讨。团队成员有数学教育知名专家、省市区数学教研员及一线教师代表,通过课例展示、教研沙龙、专家视点等环节,深入探讨在课堂教学中培养与评价数学学科核心素养的方法与策略,在传递理念、辨析概念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述如何通过创新教学设计有效落实数学学科核心素养的培养与评价,促进学生数学学习发展,提升高中数学教学质量,促进基础教育高质量发展。三、活动时间5月27日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位广东省基础教育高中数学学科教研基地(佛山)广东省基础教育高中数学学科教研基地(东莞)八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介喻平,南京师范大学数学科学学院教授,博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题10项。出版专著《数学问题化归理论与方法》《数学教育心理学》《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》《数学教学心理学》《教学认识信念研究》《数学教育基本问题研究》《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》等专著7部。主编系列丛书5本:《中国数学教育心理研究30年》《中国数学课程研究30年》《中国数学教学研究30年》《中国数学教育哲学研究30年》《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录(中学数学卷)》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文230余篇。获省部级以上科研、教学成果奖多项。担任中国教学论专业委员会理事,江苏基础教育教学指导委员会委员, 江苏省数学教育专业委员会副主任委员,教育部“国培计划”专家。鲍建生,博士,华东师范大学数学科学学院教授,博士生导师;全国义务教育《数学课程标准》和《高中数学课程标准》修订组成员;中国教育学会中学数学专业委员会学术委员会主任。出版专著《数学教育研究导引(二)》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》,《中学数学现代基础》等。李善良,江苏省中小学教学研究室副主任,中学数学教研员,博士,教授。教育部基础教育数学教学指导专委会委员,南京师范大学、扬州大学、江苏第二师范学院等校硕士研究生指导教师,江苏省教育学会中学数学教学专业委员会秘书长,全国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员。获全国第一、二届基础教育成果奖二等奖、获全国首届优秀教材二等奖。出版《现代认知观下的数学概念学习与教学》等10余部专著,参与北师大版、人教版、苏科版的初中数学教材、教参的编写工作。主持苏教版高中数学课标教科书编写工作(任主编)。在《课程教材教法》《数学教育学报》等刊物上发表学术论文150余篇。主持、参与10余项国家级、省级课题研究。吴有昌,广东省教育研究院首届学术委员会委员,教学教材研究室中学数学教研员,数学科主任,研究员,华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部,参编著作7部,在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇,其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材,专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书,有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究(排名第四),研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖,2018年国家基础教育教学成果二等奖。彭海燕,中学数学特级教师,佛山市教育局教学研究室主任。广东省教研基地主持人,佛山市基础教育领军人才及工作室主持人。《中国数学教育》杂志执行编委、《中学数学教学参考》(上旬)刊特约编辑。华南师范大学硕士生导师、广州大学硕士生导师,广东省数学会数学专业委员会副主任委员。主要从事中学数学教学研究与数学教育工作,在《数学通报》《中学数学教学参考》等核心期刊发表论文150余篇,多篇被《人大复印资料》全文转载。在全国各地作新课标新教材新高考解读研究报告500余场,曾连续八年担任广东省高考阅卷题组长,主持多项省市课题,参加教育部考试中心重大委托项目“高考评价体系框架研究”。于涛,东莞市教育局教研室高中数学教研员,广东省基础教育东莞高中数学学科教研基地项目负责人,广东省现场统计学会理事,东莞市教育学会理事。曾获东莞市优秀教师,东莞市高中数学学科带头人,东莞市高中数学教学能手等荣誉称号。主持4项省市课题,作为核心成员参与研究成果,有2项分获广东省创新成果奖二、三等奖,有3项分获东莞市教育教学成果一、二等奖,在国家级、省级期刊发表论文20余篇。彭晓燕,佛山市第四中学教师,曾获得禅城区高三优秀教师,并多次在市、区比赛获奖,现致力于教学课堂研究,单元教学设计分别获得市、区级一等奖,并主持课题《问题驱动教学的数学课堂研究》。薛新建,东莞实验中学一级教师,广东省基础教育数学学科教研基地成员、东莞市高中数学教学能手、东莞市高中数学中心组成员、东莞市骨干教师培训优秀学员,孟胜奇省名师工作室研修优秀学员、“东莞市中小学见习教师规范培训”带教导师。先后获广东省高中数学论文评比特等奖、东莞市高中数学论文评比一等奖、在数学专业期刊上发表论文十余篇、主持或参与省市课题3项。
南方教研大讲堂第四十二场:开展大概念教学,发展学生核心素养
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一、活动主题创新教学设计 发展核心素养——广东省普通高中数学学科核心素养的培养与评价主题研讨活动二、活动简介针对部分高中数学一线教师对数学学科核心素养理解不深、培养与评价策略欠缺等突出问题,围绕“创新教学设计 发展核心素养”主题深入探讨。团队成员有数学教育知名专家、省市区数学教研员及一线教师代表,通过课例展示、教研沙龙、专家视点等环节,深入探讨在课堂教学中培养与评价数学学科核心素养的方法与策略,在传递理念、辨析概念、分享观点的同时为一线教师提供可借鉴、可推广的实践经验与做法。通过真实的案例生动阐述如何通过创新教学设计有效落实数学学科核心素养的培养与评价,促进学生数学学习发展,提升高中数学教学质量,促进基础教育高质量发展。三、活动时间5月27日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位广东省基础教育高中数学学科教研基地(佛山)广东省基础教育高中数学学科教研基地(东莞)八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、专家简介喻平,南京师范大学数学科学学院教授,博士生导师。主要从事数学教育心理学、数学课程与教学论、教师教育的教学和科研工作。主持国家级、部省级科研课题10项。出版专著《数学问题化归理论与方法》《数学教育心理学》《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》《数学教学心理学》《教学认识信念研究》《数学教育基本问题研究》《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》等专著7部。主编系列丛书5本:《中国数学教育心理研究30年》《中国数学课程研究30年》《中国数学教学研究30年》《中国数学教育哲学研究30年》《中国数学文化研究30年》。主编《著名特级教师教学思想录(中学数学卷)》。主编高校教材、高中数学教材4部。在国内外学术期刊上发表学术论文230余篇。获省部级以上科研、教学成果奖多项。担任中国教学论专业委员会理事,江苏基础教育教学指导委员会委员, 江苏省数学教育专业委员会副主任委员,教育部“国培计划”专家。鲍建生,博士,华东师范大学数学科学学院教授,博士生导师;全国义务教育《数学课程标准》和《高中数学课程标准》修订组成员;中国教育学会中学数学专业委员会学术委员会主任。出版专著《数学教育研究导引(二)》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》,《中学数学现代基础》等。李善良,江苏省中小学教学研究室副主任,中学数学教研员,博士,教授。教育部基础教育数学教学指导专委会委员,南京师范大学、扬州大学、江苏第二师范学院等校硕士研究生指导教师,江苏省教育学会中学数学教学专业委员会秘书长,全国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员。获全国第一、二届基础教育成果奖二等奖、获全国首届优秀教材二等奖。出版《现代认知观下的数学概念学习与教学》等10余部专著,参与北师大版、人教版、苏科版的初中数学教材、教参的编写工作。主持苏教版高中数学课标教科书编写工作(任主编)。在《课程教材教法》《数学教育学报》等刊物上发表学术论文150余篇。主持、参与10余项国家级、省级课题研究。吴有昌,广东省教育研究院首届学术委员会委员,教学教材研究室中学数学教研员,数学科主任,研究员,华南师范大学教育博士学位校外导师。主编教材、专著5部,参编著作7部,在国内重要刊物《数学教育学报》等杂志上发表论文40余篇,其中主编教材《中学数学解题研究》获选国家“十二五”规划教材,专著《中学数学学业评价内容体系的研究》获选广东省高等教育出版社精品图书,有4篇中小学教研论文获得人大复印资料全文转载。参加教育部重大科研课题“新课程背景下高中学生学业评价”研究(排名第四),研究成果获得教育部基础教育研究成果一等奖。主持研究的成果《初中数学“自学-抽象-深评”螺旋型教学模式的创新与实践》获得2017年广东省基础教育教学成果一等奖,2018年国家基础教育教学成果二等奖。彭海燕,中学数学特级教师,佛山市教育局教学研究室主任。广东省教研基地主持人,佛山市基础教育领军人才及工作室主持人。《中国数学教育》杂志执行编委、《中学数学教学参考》(上旬)刊特约编辑。华南师范大学硕士生导师、广州大学硕士生导师,广东省数学会数学专业委员会副主任委员。主要从事中学数学教学研究与数学教育工作,在《数学通报》《中学数学教学参考》等核心期刊发表论文150余篇,多篇被《人大复印资料》全文转载。在全国各地作新课标新教材新高考解读研究报告500余场,曾连续八年担任广东省高考阅卷题组长,主持多项省市课题,参加教育部考试中心重大委托项目“高考评价体系框架研究”。于涛,东莞市教育局教研室高中数学教研员,广东省基础教育东莞高中数学学科教研基地项目负责人,广东省现场统计学会理事,东莞市教育学会理事。曾获东莞市优秀教师,东莞市高中数学学科带头人,东莞市高中数学教学能手等荣誉称号。主持4项省市课题,作为核心成员参与研究成果,有2项分获广东省创新成果奖二、三等奖,有3项分获东莞市教育教学成果一、二等奖,在国家级、省级期刊发表论文20余篇。彭晓燕,佛山市第四中学教师,曾获得禅城区高三优秀教师,并多次在市、区比赛获奖,现致力于教学课堂研究,单元教学设计分别获得市、区级一等奖,并主持课题《问题驱动教学的数学课堂研究》。薛新建,东莞实验中学一级教师,广东省基础教育数学学科教研基地成员、东莞市高中数学教学能手、东莞市高中数学中心组成员、东莞市骨干教师培训优秀学员,孟胜奇省名师工作室研修优秀学员、“东莞市中小学见习教师规范培训”带教导师。先后获广东省高中数学论文评比特等奖、东莞市高中数学论文评比一等奖、在数学专业期刊上发表论文十余篇、主持或参与省市课题3项。
南方教研大讲堂第三十八场:优化课堂教学评价,发展学生核心素养
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一、活动主题优化课堂教学评价 发展学科核心素养二、活动简介新课标要求教师处理好评价与教和学之间的关系,推动教、学、评一体化实施,落实学科核心素养的培养。课堂是培养高中学生英语学科核心素养的主阵地,课堂教学评价既是教师行为的重要表现,更是推动教、学、评一体化实施的重要途径。课堂教学评价的有效开展,对于发展学生英语学科核心素养具有重要的作用。核心素养背景下,高中英语课程教、学、评一体化实施有哪些新目标、新要求和新路径?课堂教学评价该如何体现其独特育人价值与促学、促教功能?高中英语教师可以从哪些层面设计与实施评价以优化课堂教学行为,培养与发展学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力?这是一线教师与教研员关注的热点问题。本次活动旨在促进教研员与教师深入理解教、学、评一体化理念下的课堂教学评价具体目标、要求与途径,着重探究指向学科核心素养发展的高中英语课堂教学评价策略。活动将聚焦高中英语读写课中课堂教学评价的设计、实施与效果分析,邀请英语课程标准修订组组长、知名外语教学研究专家、省市英语教研员、学校科组长、一线教师代表,通过专家讲座、课例展示、课例点评、教研沙龙、专家视点等系列活动,在传递理念、分享观点、剖析课例的同时,为一线教师与教研员提供可借鉴可推广的实践经验与做法。本次活动将生动呈现“基于教学行为改进的校本教研”对于深化高中英语课堂教学改革的专业支撑作用。三、活动时间5月6日下午14:00-17:40四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云八、活动议程九、专家简介王蔷,教育部义务教育和普通高中英语课程标准修订组组长。教育部基础教育外语教学指导专业委员会主任,北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师。北京师范大学外语教育与教师教育研究所所长。朱晓燕,华南师范大学外国语言文化学院英语教授,硕士研究生导师,香港大学哲学博士,研究领域为外语教学法和教师测评素养。现任中国高等教育学会中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会第一至四届常务理事;中国基础教育外语测评研究基金专家委员会成员,广东省级英语名教师工作室的理论导师。出版专著十余部如《中学英语新教师学科教学知识的发展》(2004)、《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》(2011)、《外语教师如何开展小课题研究:实际操作指南》(2013)、《大学、中学合作开展高中英语课堂有效教学模式的实证研究》(2014)、《中学英语教师行动研究:测评与教学》(2021)。 罗永华,广东省教育研究院高中英语教研员,博士,中学高级教师,华南师范大学、广东技术师范大学硕士研究生兼职导师。主持并完成多项省、市规划课题,承担多项省、市公开课、讲座和教师继续教育课程,在《课程·教材·教法》《中小学外语教学》等学术期刊发表论文近20篇。镇祝桂,广州市教育研究院中学英语教研员,正高级教师。参与编写教育部审定通过的《义务教育教科书·英语》一至八册(教育科学出版社),人民教育出版社《普通高中教科书英语选择性必修第三册教师教学用书》主编之一,人民教育出版社《普通高中课程标准选修课程用书·英语》第一册编写人员之一。现为广州大学外国语学院硕士研究生导师,广东技术师范大学硕士研究生兼职导师;广东教育学会外语教学专业委员会第七、八届理事会常务理事、副秘书长,广州教育学会常务理事,广州教育学会中学英语教学研究专业委员会副理事长。王卫华,深圳市教育科学研究院高中英语教研员,正高级教师。广东省高考研究会英语专业委员会副理事长,广东省基础教育高中英语教研基地负责人,广东省基础外语教育研究工作室主持人,《英语学习》《基础外语教育》编委。胡琳娜,汕尾市教师发展中心高中英语教研员,中学高级教师。汕尾市学科带头人,汕尾市高中英语学科中心教研组组长,广东省基础教育高中英语学科教研基地负责人,广东省高考研究会理事,广东省基础外语教育研究工作室专家成员,广东教育学会外语教学专业委员会第八届理事会常务理事,受聘为华南师范大学外文学院“国培计划”培训导师和特聘研究员。广东省“五一”巾帼奖个人获得者,主持并参与多项省市课题研究。林佩华,广州市执信中学英语科组长,中学高级教师。首届全国中小学外语教师名师和教学能手,全国及广东省中小学优秀外语教师,广东省第二批教师工作室主持人,广州市首批基础教育系统骨干教师,广州市优秀教师。所带领英语科组建设卓有成效,英语科组获得“全国巾帼文明岗”“全国工人先锋号”等多项全国及省市先进集体称号。伞瑶,广州市执信中学高一英语备课组长,中学一级教师,广州市英语学科高考研究组成员。曾获第二届广东省高中英语教学观摩研讨会中展示课例特等奖、最佳语音奖,首届广州市中小学青年教师教学能力大赛高中英语一等奖。蔡映雪,华南师范大学附属中学汕尾学校高三英语教师,学科组长,中学一级教师。曾获校教学工作标兵、先进工作者等荣誉称号,所授课例分别获得“一师一优课,一课一名师”部级优课、广东省教学资源征集活动二等奖、市级优质课比赛一等奖等奖项,参加市级优秀论文评选获一等奖、高考模拟命题比赛获一等奖。周舟,深圳市南山外国语学校(集团)高级中学高三骨干教师,中学一级教师。曾获南山区优秀教师,深圳市教坛新秀,市高考学科先进个人等荣誉称号。第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛高中英语学科第一名、高中教育总决赛冠军。
“同一堂课”网络教研系列活动
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南方教研大讲堂第十六场:道德与法治课程的素质教育追求与作为
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“南方教研大讲堂”第十六场道德与法治课程的素质教育追求和作为一、活动主题道德与法治课程的素质教育追求和作为——“学生课余生活”系列主题教学赋能“双减”政策二、活动简介实施“双减”政策是当下教育的热门话题,也是迫切需要解决的问题。“双减”政策的实施,是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的重大举措,更是回归教育本质、遵循教育规律、提升育人质量的必然要求。有效落实“双减”政策,既要靠政策规范、严格管理执行,又需要加强教育引导,指导学生学会过好课余生活,发展全面素质,只有这样,才能力保“双减”背景下教育高质量发展不停步、学生健康成长不打折。学生的课余生活、节假日生活等闲暇生活教育是小学道德与法治课程的重要教学主题。本次“南方教研大讲堂”选取低年级“健康游戏我常玩”和高年级“过好我们的课余生活”两篇课文进行教学展示研讨,深度探讨“课余生活”对学生成长的意义、如何指导学生过好课余生活等问题,赋能“双减”政策实施的内涵与价值,彰显道德与法治课程教学改革创新和实践育人的魅力。三、活动时间2021年10月15日(星期五)下午14:30-17:00四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、协办单位佛山市小学道德与法治学科省级教研基地八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、粤教研、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动和教育九、活动流程十、专家、教师、家长简介钟守权,广东省教育研究院教学教材研究室副主任、义务教育道德与法治教研员,中学正高级教师,特级教师。兼任教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家组成员、广东省人民政府督学、广东省中小学德育委员会委员、广东教育学会常务理事等职。在《人民教育》、《广东教育》、《中小学教师培训》、《南方日报》等报刊发表文章20多篇;主持广东省校本教研指导意见、广东省中小学地方综合课程指导纲要、广东省初中学生综合素质评价指导意见等政策文件研制,参与团中央、全国少工委《少先队活动课程指导纲要》研制;编著《小学思想品德课教学艺术研究》、《道德与法治课程教学初论》等专著多部;主持编写国家教材《品德与生活(社会)》(粤教版)、地方专题教材《广东历史》、《中小学文明礼仪教育》、《小学生公共安全教育》、《中小学生心理健康教育》等多套。江伟英,华南师大附小副校长,特级教师,小学正高级教师,南粤优秀教育工作者,中共广东省“爱岗敬业、教书育人”模范共产党员,首批广东省中小学名教师工作室主持人,首批“广东特支计划”教学名师,2016年入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师,广州市、肇庆市教师继续教育课程建设特聘专家。获第八届广东省普通教育教学成果一等奖、首届国家基础教育教学成果二等奖。先后在核心刊物发表教育教学论文55篇,出版教育著作《释放语文学习的原动力》、《图解语文》、《导图导学——我的教育叙事》、《思维导图画出好作文》、《天生会表达》等。兼任教育部“国培计划”中小学骨干教师、名教师高级研修班授课专家,华南师范大学文学院研究生实践导师,华南师范大学心理学院专业学位型硕士研究生兼职导师,华南师范大学教师教育学部兼职教授,广州大学教师培训学院兼职教授,岭南师范学院省级中小学教师发展中心客座教授等。何晓锋,广东省佛山市义务教育道德与法治教研员,佛山市人民政府教育督导室原督学,广东省、佛山市依法治校专家库成员,佛山市义务教育质量监测骨干成员。曾担任省级依法治校示范校创建评估组长,参与制定《广东省依法治教实施意见》、《广东省依法治校示范校认定标准》,主持教育部民族团结进步教材试教审读工作,主持广东省基础教育教研基地项目,主持省、市级多项研究课题,近一年在《学习强国》、《新课程教学》等媒体刊物公开发表10余篇教育教学及管理论文。获得市级“优秀教育教学成果奖”、“优秀教研员”等荣誉称号。吴芬,广东省佛山市南海区灯湖第三小学德育副校长。国家二级心理咨询师,拥有广东省心理教育健康A证、国际EFT情绪管理治疗师资格,佛山市妇联家庭教育讲师团讲师。获南商教育基金“师德标兵”称号,获南海区基础教育课程改革先进个人、南海区教育教学科研先进个人称号。课例多次在省、市、区级研讨活动中展示,书法、论文多次获省、市、区的奖项。主持、参与多个省级基础教育学科项目。担任省基础教育道德与法治基地学校灯湖三小负责人,南海区政法委市域项目《骄阳行动——校园心理危机干预》负责人。邱孟浩,广东省佛山市南海区灯湖第三小学学生家长。组织策划举办“灯湖三小学生‘新冠疫情’作文比赛”,鼓励孩子用手中的笔,学会保护自己;制作纪实片《家委会同心抗疫纪实》,记录灯湖第三小学家委会加入抗疫志愿者行列;制作建党100周年纪实片《我的爸爸妈妈是党员》,选取10个党员家庭,讲述在平凡岗位的动人故事。杨托,广东省佛山市顺德区均安镇小学道德与法治特聘教研员。顺德区优秀班主任,顺德区学科优秀教师“雏鹰奖”,顺德区中小学思想政治教育“优秀教师”。曾获顺德区小学思想品德青年教师大赛一等奖,广东省“义务教育阶段学生综合素质评价”征文活动一等奖,佛山市教育系统抗疫思政课一等课例在“学习强国”、“佛山教育”公众号、“佛山+”、“南方+”等平台公开展播,执教课在2021年“学党史,悟思想——庆祝建党100周年,全市同上一节思政课”活动中被评为市“优秀课例”。广东省中小学德育课题主要成员,省基础教育道德与法治基地学校均安中心小学负责人。刘思远,广东省佛山市顺德区南沙小学大队辅导员。广东省基础教育学科教研基地成员、佛山市红领巾讲师团成员、佛山市“灯塔领航宣讲队”市级示范宣讲支队成员、顺德区中小学思想政治教育“优秀教师”、顺德区优秀少先队辅导员。曾获佛山市中小学思想政治理论课优秀课例征集二等奖,珠海市香洲区“一师一优课”一等奖,顺德区中小学思想政治教育“好课”奖,撰写的论文多次在省、市、区获奖。区教育科学小课题主持人、佛山市思政课题主要成员。
“翰墨寄深情 丹青抒大爱”——粤港澳大湾区书画家抗击疫情主题云画展
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本次展览由广东省粤港澳合作促进会文化传播委员会、广东艺术东方画院、广东网络广播电视台教育频道(教育plus)、广东网络广播电视台娱乐频道联合主办的“翰墨寄深情 丹青抒大爱”——粤港澳大湾区书画家抗击疫情主题云画展。同时开展的《我也要出力》的青少年主题画展,通过展出青少年为了抗击疫情居家创作,体现人虽小,在家也要出一份力的美好愿望,展示孩子们和大人们一样,向英雄们学习,为早日战胜疫情也要出一份力!
南方教研大讲堂第四十三场:幼小双向衔接,协同助推成长
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一、活动主题幼小双向衔接 协同助推成长——广东省“全国学前教育宣传月”主题教研活动 二、主题简介 幼儿园向小学过渡是儿童成长过程的必经阶段,帮助儿童实现平稳过渡是幼儿园、小学和家庭的共同责任。2021年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),明确幼儿园入学准备和小学入学适应教育要点。随后,国家关于“双减”工作及义务教育课程方案和标准(2022版)中相继提出“严格按课程标准零起点教学”“合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”,进一步完善幼小科学衔接顶层设计。在省委、省政府的正确领导下,我省全面贯彻落实《指导意见》要求,2021年5月,省教育厅印发《广东省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动方案》,全面部署幼小衔接工作,开启试点实验,在全省设立21个省级幼小衔接实验区、104对试点结对园校,工作有序开展,初显成效。另一方面,实践中也暴露一些问题,如幼小双向衔接意识还显薄弱,机制不够健全,入学适应教育仍在初步探索中。针对存在的问题,因应全国第十一个学前教育宣传月活动——“幼小衔接,我们在行动”的工作要求,本次活动将聚焦双向衔接,通过案例分享、课例展示、专家点评、学术沙龙、专家讲座等方式,全方位展示广东省幼小衔接工作,传递科学理念,分享优秀经验,推动深入思考,为一线教师开展入学准备和入学适应教育提供思路和策略,助推幼小平稳过渡、儿童健康成长。三、活动时间6月16日下午14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育八、活动议程九、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。十、专家简介杨慧敏,广东省教育研究院基础教育研究室助理研究员。毕业于南京师范大学学前教育专业,长期从事学前教育理论、政策研究。发表论文13篇,被人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载1篇,撰写学前教育研究报告6篇。参与和主持省市级课题研究11项,1项政策研究成果被教育行政部门采纳,参与编著书籍3套。潘虹,中共广东省委机关幼儿院和广东省育才幼儿院一院院长,全国优秀教育工作者、南粤优秀教育工作者、广东省特级教师、教育部幼儿园园长培训中心实践教学指导专家、首届广东省学前教育专家指导委员会委员、广东省教育教学成果奖一等奖获得者、广东省名园长工作室主持人、广东省中小学教师发展中心学前教育委员会专家委员、华南师范大学等多所高校学前教育专业校外导师和教授、广东省学前教育评估专家。于石媛,东莞松山湖中心小学一级语文教师,园区优秀教师,学校低段语文课程组长。撰写论文发表于省级刊物,制作微课、作业设计等多次获市级一等奖。杨建国,广东省教育研究院研究员,教学教材研究室教研员。出版专著《语文口语交际概论》《基础教育课题研究的方法与实践》《汉字书法艺术》,有10多篇论文发表在全国中文核心期刊、CSSCI期刊,多篇重要学术论文被人大复印资料转载。担任中国教育学会小学语文教学专业委员会常务理事,全国小语会汉语拼音教学研究中心副主任,广东教育学会常务理事,广东教育学会小学语文教学专业委员会理事长,《广东教学报》小学语文版执行主编。许凯,广州市越秀区教育发展研究院学前教育教研员,幼儿园高级教师(副高),广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”幼儿园名教师培养对象,广东省教育评估协会学前教育评估专家,广东教育学会学前教育专业委员会学术委员,广东省教师继续教育学会幼儿教育专业委员会常务理事,广州市学前教育评估员,广州教育学会幼儿教育专业委员会理事。发表论文二十多篇,编著、参编教材7本,主持或以主要成员参与各级课题研究十几项。广东省学前教育高质量发展实验区项目“幼儿园与小学科学衔接”越秀区学前教研负责人。张琼,广州市教育研究院基础教育研究所学前与综合教研室主任,正高级教师。广东教育学会学前教育专委会学术委员、广州市教育学会幼儿教育教学研究专委会理事长、广东省早期教育协会顾问、广东省幼儿园课程与教学讲师团成员、广东省园本教研基地主持人、广东省学前名教师工作室主持人。曾获“广东省三八红旗手”“南粤优秀幼儿教师”,2019年被评为“感动广州最美教师”。出版专著多项,主持课题研究多项,发表论文数十篇。“园本教研范式研究与实践”成果荣获广东省教育教学成果奖一等奖。在课程与教学、教师发展方面具有三十年研究和实践经验。梁丹,广东省育才幼儿院二院教师,第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛学前教育组总决赛冠军。《中班离园时段课程设计方案》获越秀区第五届幼教科研成果评比项目一等奖,基于自主游戏的生成活动案例《环保时装秀》收录于《生长的力量》一书中,曾多次对外进行户外自主游戏的教研分享,现参与“基于幼小衔接的幼儿园早期阅读实践研究”。刘磊明,华南师范大学特聘副研究员,主要研究方向为教育基本理论和教育哲学,具体研究国际大规模教育评价、学制改革等问题。曾在中国教育科学研究院工作,参与教育部“破五唯”教育评价改革研究和方案起草工作。在《教育研究》等权威刊物上发表过文章。主持广东省哲学社会科学规划课题1项。为中俄人文交流合作委员会、中央教育工作领导小组秘书局等提供过决策咨询服务。郑爱华,高级讲师,广州市海珠区教育发展研究院小学道德与法治教研员,广州市优秀思政理论课教师。 任现职以来有多篇论文在《中国德育》《小学德育》等杂志发表,担任《小学安全教育》教材副主编,参与编写《学生辅导——21世纪的教育选择》《新课程的教育理念与实践研究》等。 先后主持五项省、市、区课题研究,获广东省中小学教育创新成果三等奖两项、广州市教学成果奖三项、广州市教育研究院首届教学成果奖一项、海珠区教学成果一等奖一项。曾任广州市小学品德教研分会副会长、首届海珠区教育系统学术评审委员会专家、广东省小学品德课教学专业委员会理事、广东省生命教育委员会理事、海珠区教育学会小学品德教研会会长等职。国家基础教育精品课、“一师一优课”部级及省级评审专家、广州市远程培训教师发展中心教师专业发展专家。刘美玉,东莞松山湖中心小学低段德育助理。东莞市名班主任工作室主持人,东莞市道德与法治教学能手,松山湖优秀班主任、优秀党员、优秀教师、优秀学科辅导员。所带中队“莞香花开”被评为广东省“优秀中队”。主持和参与省、市级课题研究6项,发表教育教学论文多篇。始终坚持“基于儿童立场,做儿童的同行者!” 梁云诗,硕士,广东番禺中学附属学校小学部课程设计院负责人,有多年担任一年级班主任和语文教师的经验。 参与的教学成果“小学阅读教学的十种读诵模式”获2018年国家教学成果奖二等奖。周燕,广州大学教育学院学前教育系教授,博士生导师。教育部国培项目专家库成员,中国学前教育研究会理事,中国学前教育研究会学前教育管理研究专业委员会委员,广东教育学会学前教育专业委员会副理事长兼学术委员会主任,广州教育学会幼儿教育教学研究专业委员会副理事长,广东省学前教育专家指导委员会委员,广东省医学教育协会儿童早期发展专业委员会副主任委员,广东省学前教育高质量发展实验区“幼儿园与小学科学衔接项目”管理专家组组长。领衔研制了《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》《广州市发展学前教育三年行动计划》(2011-2013年)(2017-2020年)等学前教育政策文件。曾获“南粤优秀教师”“广州大学教学名师”等称号。 在《华东师范大学学报•教育科学版》《课程•教材•教法》、台湾《教育研究》《学前教育研究》等刊物上发表论文50余篇,出版专著1部,主编教材2部,主持国家、省部级、厅局级课题10余项。曾获广东省哲学社会科学优秀成果著作类一等奖、全国教育科学研究优秀成果三等奖、广东省教育教学成果奖一等奖。姚轶洁,广东省教育研究院基础教育研究室主任,广东省骨干教师,全国思想政治优秀教师,华南师范大学兼职硕士生导师,广东省团校“客聘教授”,广东省少工委委员。近年来,主持或参与国家级、省级课题10余项。参编教材3部,参与编著《中国教育问题的哲学解析》《基础教育学生评价研究——历史沿革、现实状况与未来走向》《新儒家思潮对我国基础教育改革与发展的影响研究》《基于学习数据的适应性教学模式研究与案例》等多部著作。获2021年广东省教学成果奖(基础教育)二等奖。
南方教研大讲堂第三十七场:探索项目式学习新形态,提升历史学习主动性
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一、活动主题探索项目式学习新形态 提升历史学习主动性 二、活动目标针对学生学业压力过大、学习内驱力不足等问题,自2003年开始,深圳市红岭中学教育集团吴磊老师团队依据国家课程标准,聚焦“让学习真实发生”,通过探索高中历史学科项目式学习的新形态,推进国家课程的校本化实施,逐渐形成“学科+跨学科+超学科”三位一体的高中课程新形态,在深圳市、广东省乃至全国范围内产生了一定影响。该研究成果获得2021年广东省教育教学成果一等奖。本场活动以“探索项目式学习新形态 提升历史学习主动性”为主题,聚焦在课程标准的统领下,如何确定历史学科项目式学习的主题、设计学习任务,提升学生历史学习的主动性?如何发挥好历史学科的粘合度,实现跨学科融合,形成强大育人合力?通过专题报告、课例展示、教研沙龙、专家点评等环节,从理念、策略、案例等方面,展现历史学科项目式学习形态的新探索,为一线教师提供可借鉴、可推广的做法,促进中学历史课堂教学方式和学生学习方式的转变,发展学生的历史学科核心素养,提升育人质量。三、活动时间4月29日下午14:30-17:00四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市教育科学研究院河源市教育教学研究院深圳市红岭中学教育集团深圳实验学校光明部八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、网易新闻广东、中国移动和教育、粤教翔云九、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。十、活动议程十一、本期策划简介陈家运,中山大学教育硕士,历史高级教师,广东省教育研究院教学教材研究室中学历史教研员,广东省百千万名教师培养对象,北京师范大学兼职教师、陕西师大特约研究员、华南师范大学兼职教育硕士生导师。十二、专家简介叶小兵,首都师范大学历史学院教授,教育部基础教育教学指导委员会委员、教育部基础教育教学指导历史专业委员会主任委员,教育部“国培计划”专家;教育部义务教育历史课程标准修订组核心成员,统编初中历史教材执行主编和七年级分册主编;教育部高中历史课程标准修订组核心成员,统编高中历史教材编委会成员和分册主编。黄牧航,华南师范大学历史文化学院教授,教育部“国培计划”专家,广东省中小学教师继续教育专家委员会历史学科组长,广东教育学会中学历史教学专业委员会学术委员会主任,中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究中学历史课程与教学论、历史教师教育。参与教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”。主编“历史教育硕士”丛书10册、历史教育“新师范建设”丛书5册,撰写《中学历史核心素养的教学与评价》《高中历史教学与评价》《高中历史科学业评价体系研究》《中学历史教材研究》等专著十多种,发表《SOLO分类评价理论与高中历史试题的命制》等论文60多篇。 吴磊,深圳市红岭中学教育集团教师发展中心主任,历史正高级教师,广东省特级教师,国家“万人计划”教学名师,中国课改杰出教师,广东省“特支计划”教学名师,深圳市高层次人才,首批广东省历史学科带头人,北京师范大学珠海校区历史兼职教师,华南师范大学硕士生导师,深圳市优秀班主任,深圳市专家工作室和首批名师工作室主持人。近年出版专著6部,主持广东省、深圳市教育规划课题7项,主持《基于项目式学习的高中课程新形态的构建》获2021年广东省教育教学成果奖一等奖。周晓楠,深圳市教育科学研究院高中历史教研员,先后获广东省优秀青年历史教师、深圳市首批教育信息化专家,荣获全国岳麓版高中历史课堂教学大赛一等奖、深圳市历史学科青年教师教学技能大赛一等奖等,主要研究方向为中学历史教学、学科核心素养与考试评价、历史教学与信息技术的深度融合等。温志军,河源市教育教学研究院历史教研员,中学历史高级教师,河源市优秀教师。曾获得“一师一优课、一课一名师”教育部优秀课例和广东省首届青年教师能力大赛二等奖;主持和参与多项历史课题研究;有7篇教学研究专业论文在省级以上刊物发表;2021年第三届省青赛河源选手指导组组长。李静,深圳实验学校光明部历史学科教研组长,深圳市吴磊名师工作室核心成员、深圳市普通高中新课程新教材实施国家级学科示范基地负责人、深圳市教育科研骨干、深圳市教师继续教育主讲教师。曾获得深圳市中小学青年教师教学能力大赛历史学科高中教育组一等奖,深圳市高中历史学科高考命题、说题比赛一等奖获。多次被评为“优秀教师”“课改积极分子”“高考先进个人”等,荣获区、市、省、国家级奖项近40项,20多篇论文发表或获奖,主持多项省级、市级、区级课题。双学锋,深圳市红岭中学教育集团历史教研组长,深圳市历史兼职教研员,深圳市教研骨干、“深圳市教坛新秀”,市教师继续教育主讲教师,吴磊专家工作室核心成员,福田区未来名师工作室主持人,“2018年福田区年度教师”。2013-2018年连续6年担任高三教学工作,多次获评深圳市高考先进个人,主持或参与多项国家、省、市、区级课题,多篇专业论文发表在国家级核心刊物,编著校本课程获广东省第三届校本课程成果一等奖。陆燕南,武汉大学硕士研究生,深圳实验学校光明部历史教师。曾承担多节市级公开课,代表深圳市在2021年广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设交流研讨活动中进行教学展示。参与省教育科学规划课题研究,并在《中学历史教学参考》等期刊发表论文若干。袁嘉莉,河源高级中学历史教师;广东省“铸魂工程”专项课题《史料实证引领下报纸史料在高中历史教学中的运用研究》课题组成员;市级课题《以课外阅读培养高中生历史核心素养的研究》核心成员;校青年教师基本功大赛二等奖获得者。
南方教研大讲堂第四十场:探索习题实验化方式,发展学生核心素养
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一、活动主题探索习题实验化方式,发展学生核心素养——广东省普通高中物理学科核心素养培养专题研讨活动二、活动简介物理学是以实验为基础的自然学科,《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》是高中物理教学的依据,课标将“基于观察与实验”作为物理课程基本性质之一。习题是用作教学训练的题目,通常以学生作业的形式呈现。2019年6月《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,在改革课堂教学环节,应提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。实际教学中教师常常将实验局限于新课引入或知识理解,并错误地将习题作为教学的落脚点,造成习题和实验的人为割裂。同时,“基于观察与实验”作为物理课程的基本性质,实验理应贯穿于物理教学各个环节,物理习题教学环节也不能例外。针对以上存在的问题,结合新课程标准要求,课题组通过十年探索,提出并系统实施了习题实验化教学的实践研究。物理习题实验化教学,是指在物理习题教学中,将经典习题情境转化为真实实验的教与学的活动整合。习题实验化以学生核心素养提升为目标,着眼于学生学业成绩和问题解决能力的提高,着眼于学生面对未知世界能力的培养。本场活动以“探索习题实验化,发展学生核心素养”为主题,活动形式有习题实验化教学实践成果汇报、习题实验化师生分享、习题实验化优秀课例展示、专家点评、教研沙龙等环节;在传递先进理念、分享专家观点的同时,为一线教师提供易借鉴、易操作、易推广的“物理习题实验化”的策略、路径,进而达到发挥教研对基础教育高质量发展的专业支撑作用,引导教师育人方式改革,促进学生学科核心素养落地的目的。三、活动时间5月20日14:30—17:30四、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅五、指导单位广东省教育厅六、主办单位广东省教育研究院七、支持单位深圳市第二实验学校广东省向敏龙名师工作室八、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、网易新闻广东、粤教研、广东教育传媒、中国移动和教育、粤教翔云九、活动议程十、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施。按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。十一、专家简介彭前程,人民教育出版社课程教材研究所编审、资深编辑,人教版《义务教育课程标准实验教科书物理》主编, 2019年修订版《普通高中课程标准实验教科书 物理》总主编。2011年《义务教育物理课程标准》修订组核心组成员,2003年版《普通高中物理课程标准(实验)》研制组核心成员。教育部初、高中课程改革培训专家,博士后导师。中国教育学会物理教学专业委员会理事长。黄恕伯,教育部基础教育课程教材专家委员会委员;教育部初、高中《物理课程标准》研制组、修订组核心成员; 人民教育出版社初、高中物理教科书作者;人民教育出版社高中物理教科书(2019年版)总主编之一;江西省教育学会特级教师分会理事长;江西省中学物理教学专业委员会理事长。张玉峰,博士,北京市特级教师,物理教研员。兼任中国教育学会物理教学专委会理事、北京市教育学会物理专委会秘书长。国家新课程“领航工程”成员。北京市科协物理名师工作室主持人。长期从事学习诊断、教学改进和创新人才研究。人教版高中物理教材核心编者、教学用书主编。《中学物理》编委。在《课程教材教法》《中学物理》等发表论文80余篇,人大复印转载10余篇;出版专著《高中物理概念学习进阶及其教学应用研究》。余耿华,硕士,广东省教育研究院物理教研员,广东省教育学会物理专委会常务理事,主持制订《广东省普通高中物理教学指导意见》,参与多个省级文件制定或修订,担任华南师大和广州大学兼职硕士生导师,担任多届华南师大研究生毕业论文答辩委员会委员。获基础教育国家级教学成果二等奖,省教育教学成果一等奖。主持省教育规划重点课题等4项。在《物理教师》等刊物发表论文20多篇。主持或核心讲授广州市中小学教师继续教育课程及中国大学慕课课程。指导省内各地市教研活动,指导教育部中小学名师领航工作室和省、市多个名师工作室;在中学物理教育中提出(思维)闯关教学和中学物理积件实验教学体系,主要研究方向:课堂教学、学习困难、闯关教学、实验改进创新、实验教学等。姚跃涌,广东省首批中学正高级教师,广东省中学特级教师,广东省基础教育“百千万人才培养工程”教育家培养对象,粤教版《普通高中教科书·物理》副总主编,全国优秀教研员,全国基础教育课程教学教材培训专家,华南师范大学兼职教授。曾任汕尾市教育局教研室主任,广东省教育厅教研室物理教研员、职教科主任,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”实践导师。曾被聘任广东省人民政府督学、广东音像教材出版社董事长,现任深圳市罗湖区教科院副院长、广东省教师继续教育学会副会长。主持9项省部级课题研究,出版著作10部,教学用书6套。主持研制《广东省普通高中物理教学指导意见》等多个指导性文件,其中有5项成果被省级行政部门转化为正式文件。教科研成果荣获国家级教学成果二等奖,多次参与国家、省高中课程改革和高考改革方案研制。向敏龙,中学物理正高级教师,广东省特级教师,广东省新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象,广东省新一轮名教师工作室主持人,广东省教育学会物理教学专业委员会理事,广东省嘉应学院兼职教授,现任河源市东源县教师发展中心物理教研员兼质量监测部部长。主持省级课题3项,近年来在《中学物理教学参考》《中学物理》等杂志发表论文20余篇。个人专著《理蕴人文以情诱思》,主编论著《情思物理》。黄正玉,教育硕士,正高级教师,现任深圳市教育科研专家工作室主持人,《中学物理教学参考》特约编辑,深圳市第二实验学校学术委员会主任。曾主持省、市级重点课题研究,参与省、市级考试命题工作。“物理习题实验化教学”的首倡者和实践者,创新研究成果《习题实验化:物理习题教学的创新实践》荣获2020年广东省教育教学成果奖一等奖。先后获得全国发明协会科研先进个人、广东省优秀科技辅导员、深圳市直属学校年度教师提名奖、深圳市赴美海外培训骨干教师等荣誉称号。
南方教研大讲堂第三十六场:创新学习活动设计,转变数学育人方式——基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索
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一、活动主题创新学习活动设计 转变数学育人方式——基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索 二、活动简介针对小学生在数学学习中存在的学习内驱力不足、自主思考习惯欠缺、对知识理解停留于表面、学习策略未能形成等问题,深圳市南山区自2002年开始进行基于学习活动“七要素”的小学数学课堂“微研究”实践探索。该研究成果获得2019年广东省教育教学成果一等奖。本场活动以“创新学习活动设计 转变数学育人方式”为主题,活动形式有专题报告、课堂展示、教研沙龙、专家视点等环节,从理念、策略、案例等方面,为一线教师提供如何定位教学目标、把握教学内容、引领学生进行“微研究”的经验和做法,促进小学数学课堂学习方式转变,发展学生数学核心素养。三、活动内容(一)专题报告(二)课例展示(三)教研沙龙(四)专家视点(五)活动总结四、活动时间4月22日14:30-17:30五、活动地点广东省教育研究院八楼学术报告厅六、指导单位广东省教育厅七、主办单位广东省教育研究院 八、支持单位深圳市南山区教育科学研究院中山市教育教学研究室韶关市教育科学研究院韶关市武江区教师发展中心九、活动平台中国教研网、触电新闻、广东省教育资源公共服务平台、广东教育Plus、广东教育研究、粤教研、广东教育传媒、网易新闻广东、中国移动和教育、粤教翔云十、疫情防控要求(一)须明确14天内无前往过疫情中、高风险地区。(二)要接受体温检测和粤(穗)康码检查,全程佩戴口罩,保持1米以上社交距离。(三)要严格落实个人防护措施,按规定做好手部卫生措施。(四)参与人员如出现发热、干咳、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹泻等症状,应当立即报告会场负责人,并及时按规定到定点医院就医。十一、活动议程十二、专家简介张丹,北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小数室主任,教授,北京教科院首批“昆玉学者”,入选北京市教委“长城学者”培养计划项目。国家义务教育数学课程标准实验稿、国家义务教育数学课程标准(2011年版)研制组核心成员。新世纪小学数学教材主编之一。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长,教育部课程教材发展中心“小学数学学科教研基地”执行负责人。北京市学习科学学会副理事长兼数学学科专业委员会主任委员,北京教育学会小学数学研究分会副会长兼学术委员会主任。谢翌,博士,广州大学教育学院教授、博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,担任广州大学教师教育指导中心主任、广州大学师范生综合技能训练中心主任、广州大学教育学院课程与教学研究中心主任,兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会实践教学指导专家、中国教育学会课程论专业委员会常务理事、中国教育学会教学论专业委员会常务理事、教育部校本课程建设指导专家、广东课程与教学专业委员会副理事长,受聘为佛山东华里小学、广州回民小学等20多间中小学的教育顾问等。评为“省社科优青专家”“赣鄱555人才工程领军人才”“省百千万人才工程人选”“省中青年学科带头人”。鲍银霞,广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员,研究员,教育学博士,广州大学数学与信息科学学院硕士生导师,广东教育学会小学数学教学专业委员会副理事长,广东省人民政府督学。主持完成省级课题4项,发表论文30多篇,专著有《促进学生有效学习的理念与策略》和《小学数学教师MPCK调查与分析——以广东省为例》。研究方向为小学数学教育、教师专业发展。陈清容,深圳市南山区教育科学研究院小学数学教研员,正高级教师,深圳大学教育硕士导师。主编《小学数学新课程教学法》被评为全国教师教育“优秀资源”,主持《小学数学教学评价改革》(哲社)等6项省级课题,研究成果获2019年广东省教育教学成果一等奖(基础教育)。付雪春,小学数学高级教师,深圳市北师大南山附属学校(小学部)副部长,广东省教育教学成果一等奖、深圳市教育教学成果一等奖获得者,曾获中央教科所小学数学课堂教学竞赛二等奖,深圳市优秀教师,南山区首批课改挂牌教师,南山区首批名师工作室主持人。杨凌会,南山外国语学校(集团)滨海小学副校长,华南师范大学小学教育专业教育硕士,小学数学高级教师。曾荣获中国教育科学研究院第四届“高质量课堂展示”活动“教学改革创新奖”一等奖,广东省第七届小学数学优质课观摩评比一等奖,深圳市2010年小学数学课堂教学比赛一等奖。南山区首批课改挂牌教师、深圳市中青年骨干教师、南山区首批名师工作室主持人、深圳市第三批名师工作室主持人。赖华东,小学数学高级教师,深圳大学附属教育集团外国语小学质量提升中心主任,深圳大学师范学院教育硕士。广东省教育教学成果一等奖获得者,深圳市小学数学骨干教师。曾获深圳市小学数学课堂教学竞赛一等奖,南山区首届百花奖课堂教学比赛特等奖。近30篇文章在各级刊物上发表,市、区多项课题主持人。赵莹,小学数学高级教师,深圳市蛇口育才教育集团第四小学教导处主任,广东省特级教师,广东省“百千万人才工程”培训对象,深圳市优秀教师,南山区名师工作室十佳主持人。曾获中国教科院小学数学现场课堂教学大赛一等奖第一名,全国辩课与教学设计大赛特等奖。周园园,中山市火炬开发区第八小学数学教师、教务主任,开发区学科带头人、教育名师、小数中心教研组副组长。中山市优秀教师、骨干教师。曾获省级赛课二等奖、区综合素质大赛特等奖,多篇论文、多个精品课例获广东省、中山市一、二等奖,主持省、市级课题各一项,发表论文多篇,参与编写《中山市小学数学教学要义》。古燕丹,韶关市武江区东岗太阳城小学数学教师、德育主任,武江区胡秀兰名师工作室成员,武江区优秀教师、名师培养对象。参与省重点课题1项并结题,主持区级课题1项并结题,曾在市、区青年教师素养大赛、课例比赛中荣获一等奖,录制的课例评为广东省2021年精品课,撰写的教学案例分别在《基于学生核心素养提升的小学数学课堂教学案例研究》《小学数学德性成长课堂案例研究》中收录。
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